Ss：Why？/What’s wrong？
T：I buy a dress from Taobao，but it doesn’t suit for me totally！I don’t know how to do with it. Can you help me？
S1： You can ask for another one.
S2： You can return the dress.
S3： Why don’t you buy another one？
S4： What kind of dress do you like？ We can choose another one for you.
Ss： …
作者考虑到大部分初中阶段的学生已有网购经验，且对网购充满兴趣，因此，在这个教学情境中，作者首先以网购导入“shopping”这个话题，引导学生在对网购流程的讨论中，对“shopping”这个话题产生初步的见解。
二、模仿专场，惟妙惟肖品真味
模仿是语言学习的第一步，也是练就原汁发音与原味语调的必经之路。因此，在初中阶段的英语教学中，教师要充分发挥模仿在培养学生口语表达能力时的特殊功能，提高学生口语模仿的积极性，让他们乐于模仿，并在模仿的过程中找到学习英语的乐趣；同时，我们还要教授给学生口语模仿的技巧，让他们在模仿的过程中树立口语交际的信心，完善自己的语音语调。作者在日常教学实践中，就为学生精心打造了“模仿专场”，在这个专场中，作者根据教学内容，通过网络资源，为学生截取了一些影视作品中的经典对话，引导学生以小组为单位进行模仿，创造性地开展如电影配音大赛、模仿大比拼、小组模仿秀等活动，在惟妙惟肖的模仿过程中引导学生细品英语的“真味”。
例如，在讲授初中英语七年级上册Unit5 Let’s Celebrate这节课的复习课时，作者在模仿专场中仿造学生喜欢的音乐评论节目——“中国好声音”的模式创设了“The Voice ”的音乐模仿秀。在这个活动中，作者引导学生结合本单元所学的各种节日，如Halloween，Christmas，New Year，Mid-Autumn Festival等，以小组为单位挑选出一首庆祝这些节日的英文歌曲，以小组合唱、男女对唱等形式，表演出歌曲的高潮或其他部分。在这个模仿专场中，以英文歌曲的形式开展口语模仿活动，让学生在说的过程中尝试唱，在唱的过程中抒发情感，实现了口语教学的多元化。
三、实践发酵，畅所欲言真个性
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