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　　二、加强教师专业道德建设是新时代的必然要求
　　第一、加强教师专业道德建设是教师专业化进程的要求。教师专业道德的提出与教师专业化进程密不可分。1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应把教师工作视为专门职业，认为它是一种要求教师具备严格训练而持续不断的研究才能获得并持续维持专业知识及技能的公共业务。[3]这是以正式文件的形式确定了教师专业化。随着我国社会的发展，教育的重要性越来越凸显。我国已开始落实九年义务教育，全民教育正在变成现实。但教育事业的发展过程中仍存在着急待改革的问题。在应试教育的背景下，社会更关注的是教师的职业技能，看重的是教师对学生知识的传授，更多的是以学生掌握知识的多少、考试成绩的高低来衡量教师的成败。教师师德并没有得到应有的重视。现实中，单单强调学生的专业知识，已经不能适应社会的要求。这个时代需要的是具备综合素质的人，德才兼备发的人发展的道路才会更加通畅。为了解决问题，我国在不断提升教师的专业化程度，这也使得我们对教师的要求越来越高。除需教师具备划分更加细致的专业知识外，更需教师有较高的师德，以求从学识和品性上对学生形成双重影响。只有在教育对培养经济人才和现代公民构成重大价值之时，或者教育大众化知识，教育和教师的专业化才开始出现，教师专业道德随之要求产生。[4]教师专业道德随着教师专业化进程的不断深入越来越引起人们的关注，最主要的原因在于：第一，高速发展的时代，要求专业化的教师具有更高的职业素养。职业素养要求教师具有专业的知识以及专业精神，而专业道德强调从教师的专业特点出发，更显清晰而明确。第二，教师对自身有了更清晰的定位，对提高自身素质有了更高的愿望。知识社会和信息时代使得教师有欲望和途径去主动升级学习，专业道德归根结底是一种自我发展的精神诉求，它是教师自我专业发展需要的外化。第三，社会转型期人们开始丢失信仰，社会道德底线不断下降，作为社会一份子的教师未能免俗，专业化进程不免要满足社会主流价值体系需要，专业道德也必须不断更新、演进和丰富，进而提高整个行业的专业水准。
　第二、加强教师专业道德建设是教师职业道德特性不明确的回应。事实上，社会上对于教师道德的要求是大而论之的道德规范，从某些方面来看，与其他职业的道德几乎没有什么差别。比如爱岗敬业、认真负责、团结协作等等。即使有一部分特别针对教师制定，属于教师应遵守的规则，如热爱学生、严谨治学等，但是和其他职业标准相比，这些标准没有什么根本上的区别，只是单纯将动作对象换成教育所涉及的对象罢了。哪怕在各类具有法典意义的规范性文件中，对教师职业道德作出了明确规定，可是仍然没有显现出教师这个职业的专业性，往往只是几句空泛的阐述语句，并没有建立与教师专业技术相对应的可以让教师在具体的教学过程中能深刻感悟到和具有实际操作性的道德规范。如此一来，作为教师，就只能靠自身对社会的感受来对师德的标准进行把握。这样导致了师德虽有一定规范，但可操作性很低，对教师很难进行道德上的管理和精神上的约束。
　　第三、加强教师专业道德建设是社会转型期师德理想重塑的要求。在21世纪，学校的教师队伍已过渡到以70后80后为主体。这些青年教师的成长伴随着国家各方面的快速发展，因此他们的思维习惯以及生活理念和工作方式与前辈相比有许多新的特点。他们在知识能力、学术视野、创新精神等方面比中老年教师有优势。但也存在着问题，如业务能力和思想素质之间不平衡，缺乏职业理想，敬业精神不足。另外，当今社会能够适应国情变化的师德体系尚未根本建立起来，这就使得有的教师，缺乏精神追求，更多考虑的是物质上得满足，出现了道德理想的迷失。基本表现为：抄袭剽窃，粗制滥造；吹嘘与炒作，滥用科研基金；伪造学术履历；科研低水平重复，单纯以挣钱为目的等等。乱象丛生的大学学术现状呼唤重塑师德，说明加强专业教师道德建设和提升专教师业道德水平已刻不容缓。
　　第四、加强教师专业道德建设是新时代多元文化背景下的教育需要。学生是教师师德的验证对象，不了解新时期学生特质就无法因材施教，更谈不上如何进行师德建设，所以我们必须要考虑多元文化背景下学生的转变。当社会结构趋于复杂的时候，各种文化之间就会发生接触和碰撞，而各种文化发展不能很好的融合时，就产生了冲突和矛盾。我们从小对学生进行的是传统教育，但是传统教育理念与现今的多元文化之间又存在着矛盾和冲突。当循规蹈矩的中学生走进象牙塔，强烈的猎奇心理会驱使他们更容易去接受新鲜的理念和生活方式，由于对传统教育与多元文化的理念不能融会贯通，就造成了他们价值观上的混乱，进而对固有社会共同认同的精神准则产生质疑，导致道德意识减弱甚至颠覆伦理道德等问题。学生长期在这种价值混乱之中摇摆，就很容易造成性格上的骤变或是情感上的极度失落。受影响的不仅限于学生，在多元文化背景的影响下，固有的传统观念在教师本人的身上也在发生着潜移默化的变化，而社会对教师的认知和容纳也在不断调整，面对升温的外界压力和物质诱惑，高校教师该何去何从，是继续保持象牙塔的纯洁品质，还是随波逐流金钱第一，整个世界似乎和学校面临的是同一问题。当伴随着改革开放成长起来的80后一代渐渐进入了教师的队伍，在为高校教师队伍增加新鲜血液的同时，也产生了像与老教师在工作方法有严重分歧等新问题，解决这些问题变得就更加迫切，进而对高校教师的师德建设也提出了更高的要求。

试论教师专业道德建设与师德建设的关联

2015-09-09 09:09　来源: 互联网作者：未知浏览次数 1693

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