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　　（三）利用业余时间，组织学生看一些英语经典的原声电影
　　如必修4的Unit 3 A Taste of English Humour这一单元，我让学生观看了课文中所描述的The Gold Rush这部影片以及憨豆先生系列短片，学生兴趣很高，不仅课文中的内容学习很快，有些长句的内容也能够结合电影片段自己独立翻译出来。
　　（四）就地取材，活学活用
　　比如，在Health Eating这一章节中，我采用的是“你比我猜”的游戏方式，给出这一单元所预习的食品单词，以小组合作的形式，一个学生比划，一个学生说出这种食品的英文名称，这样的方式把原本枯燥的单词复习变得轻松有效，学生对本单元词汇印象深刻。在这种游戏式的教学中，既让学生产生了浓厚的学习兴趣，也学习了内容，练习了口语和写作，课堂教学很高效。
　　三、给学生提供自主学习的平台
　　在教学过程中，教师应尽量把自主学习的时间还给学生，让他们真正成为英语学习的主人。要实现这一目标，教师在课堂教学中应尽量用简单易懂的英语口令组织教学，根据教学内容安排对话表演、小组讨论和经典句型背诵，培养学生听、说、读的能力，在课堂中给学生提供交流展示的平台，提高他们学习英语的自信心。给我印象最深刻的是必修3 Unit 3 The Million Pound Bank Note，这一单元是以戏剧为基础的，课前，我让学生以小组的方式分角色准备课文片段。但我也有很多担心，如学生能不能记住课文中的英语对话，能不能表演出理想的效果。带着顾虑我走进了课堂，在我要求学生展示时，每个小组都积极参与，不但记住了课文中大量的英语台词，而且还能把人物性格和特点表演得淋漓尽致，更有小组精心准备了服装和道具，本节课的内容在通过各小组的展示后，学生已经掌握得很清晰了，教师无需再进行指导。
　　四、和谐融洽的师生关系有利于培养学生的自主学习能力
　　“亲其师，信其道。”良好的师生关系有利于创造和谐、活跃、民主、开放的课堂气氛，有利于激发学生学习英语的兴趣和热情。好多艺体生因为从小学习习惯差，成绩不好，在小学和初中受到教师和同学的歧视，特别是对英语课以及英语教师逆反心理严重。但是，他们很看重教师对他们的态度和尊重，如果教师能够平等对待他们、尊重他们，他们也会真心地信任教师，慢慢对其所教的课产生兴趣。班上有一个男生初中基础很差，高中英语课对他来说就是天方夜谈，但是他专业很好并且也很聪明，我在课余经常找他聊天，并且通过QQ的方式鼓励他树立学习英语的信心，慢慢地，他上课开始做笔记，单词从一个都记不住到现在每次默写得满分，作文也有了很大的进步，作业工整认真，成绩提高很大。正是教师的信任，给了他学习的勇气，使他的优点得到了充分的体现。
　　总之，要培养学生英语自主学习的能力，形成有效的英语学习策略，教师就要帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，激发和培养学生的英语学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，使学生在“学中求乐”，从而“乐而好学”，这样课堂效率的提高才会水到渠成。
　　参考文献：
　　[1] 王影.高中英语教学中学生自主学习能力培养的研究[D].东北师范大学，2005.

高中英语教学中培养艺体生自主学习能力之研究

2016-03-22 16:07　来源: 互联网作者：李燕妮浏览次数 1664

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