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对后网络时代青年教师传统师德建设的思考

2016-05-16 08:40　来源: 互联网作者：同玉洁陶亮王玉玲浏览次数 1770

　　三、青年教师师德观建设的原则
　　青年教师作为最快接受新技术、新思想的群体，所受到的文化、道德冲击最大，可能造成在政治观念、敬业意识、育人意识和表率作用上比较淡薄。但是，这些问题的出现是具有时代性的，我们应该正视和面对这些挑战，努力提炼其中的积极因素，结合传统的师德观来加强青年教师师德的建设。师德不应被片面地理解为教师的道德品质，而从事教师职业所产生的教学思想，才是真正的核心内容。
　　（一）做到以“以人为本”为中心，一手要抓，一手要放
　　所谓教学，其主体是学生，教师的教学活动，是围绕着学生为中心来展开的，任何时候都不能丢弃这个准则。例如，为了应对教学检查，时常会出现补实验报告、补教案、过分注重成绩分布等不正常现象，均已偏离了“以人为本”的中心。
　　“一手要抓”要求在任何情况下，都要牢牢抓住“以人为本”为中心毫不动摇，即教师的所有教学活动，均是服务于学生的培养工作；教学规章制度，均是为了规范和促进教学活动所存在的。若有所背离，就应该进行整改。
　　“一手要放”即在牢牢抓住“以人为本”为中心的前提下，放手让青年教师进行教学内容、教学手段和考核方式的创新，不拘泥于形式，不受限于条文。
　　（二）规范行为，提高情商
　　规范行为是为师表率作用的必要条件。教师尤其要在学生面前尤其是上课的时候规范自己的行为，严格避免自由散漫、仪表不整、举止粗俗。教师行为的规范，当然也不应被片面地理解为外表的规范，在强调个性的当今年代，讨论一个人在外表上“像老师”或者“不像老师”是没有任何价值的。教师行为规范的关键，在于是否可以给学生传递积极的正能量，言行一致即其中之一。
　　（三）沟通
　　数年前大学教育所面临的最大问题之一，即师生沟通过少，仅停留在课后答疑等基本形式上，有些学生甚至在考完试后还不知道任课教师的名字。在后网络时代，人和人的距离更近了，当然也包括教师和学生的距离，应大力倡导教师和学生在课下采用多种形式进行沟通。沟通的方式有很多，如建立师生帮扶小组，教师参与学生社团，网络群等。沟通的内容也不仅局限于科学知识的讨论，而更应涉及学校生活。这样做的好处，一是可以使教师明确学生的特点，因材施教；二是可以让学生感受到教师的关怀，找到存在感。
　　总之，师德建设没有固定模式，难以量化与考核，而是要根据教师和学生的具体情况，以上述原则为依据，灵活处理各种问题。
　　四、结语
　　本文主要探讨了在后网络时代进行青年教师师德建设的若干问题，尤其在建设方式上，给出了一些意见，较好地呼应了中国传统师德观。

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