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自动化专业应用型人才培养模式改革研究与实践

2016-05-16 08:42 来源: 互联网 作者:赵静 谢菲 王小芳 曹腾 浏览次数 1338


  三、研究内容 
  基于探索适合应用型自动化专业人才培养模式,充分考虑学生的知识基础,激发学生学习本专业的热情。应用型人才培养过程中要重点考虑实用性的问题,考虑到目前相当多的学生就业岗位并非和自动化专业完全相关,所以要在培养计划中适当增加与计算机技术、软件工程、嵌入式系统开发相关的内容,以提高学生就业面的宽度。其主要的研究内容体现在以下几个方面。 
  (一)明确专业定位,确立应用型人才培养目标 
  专业理论课程突出专业知识与行业应用相结合。以培养学生学习专业理论能力和应用能力为目标,在基本理论和基本素质与专业核心能力培养复合的同时,专业知识与行业应用结合。制定“知识、能力、素质”为一体的应用型人才培养目标,如何培养和提高学生的创新意识和实践能力,使得自动化专业的学生经过学习具备分析和解决自动化领域相关问题的能力,能在信息与控制领域从事系统分析、设计、运行与管理等方面工作的应用型工程技术人才。 
  (二)确定培养思路,制定培养计划,改革教学体系 
  为保证培养目标的顺利实现,学院需将各专业的课程设置及教学内容进行重组与整合。课程设置既要考虑到专业内在的综合性,又要考虑到专业知识理论与实践的联系。教学内容要求理论与实践并重,在基本理论与基本技能层面,要求既能理论分析,又能动手操作,理论与实践密切结合。 
  (三)建设实践教学环节 
  在制定应用型人才培养方案时,要注重对学生实际应用自动化技术能力的培养,专业课中尽量配备相关的实验环节,增加学生的动手能力。对于一些理论性较强的课程要适当改进,如人工智能课程中的计算智能部分应以智能算法应用为主,对于算法的基础知识、运算证明等问题可以适当简化。 
  四、拟解决的关键问题和重点问题 
  只有理解其真正的内涵,了解社会对学院自动化专业办学的期望,才能制定合适的人才培养模式。 
  1.设置合理的应用型自动化专业培养计划。需紧密结合社会对应用型人才的需求,为提高毕业生就业的数量与质量而不断改进培养计划。 
  2.学生课余创新能力的培养。学生可以利用课余时间参与教师的科研项目,有效提高学生的创新能力。 
  3.探索适合应用型自动化人才培养模式。围绕应用型人才培养模式,建设有特色的自动化专业课程体系。以就业为重要导向,真正提高学生应用自动化技术的实际能力,提高就业数量与质量。
    
五、项目实践意义与推广价值 
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