1.学生普遍对知识理解存在一定困难
我们的学生相对来讲学习基础不太扎实，在学习上比较茫然，他们的学习能力相对较差，对知识的理解也比较慢，所以有必要利用微课来促进教学，促进学生对知识的理解，利用微课学生在课后可以对自己未弄懂的知识点反复观看，获取更多的知识。
2.解决课程学时少的难题
开放教育的每门课程只有32学时，还有些课程没有开设面授课，只能靠学生自学。如此繁重的教学和学习任务，如果单靠面授课来完成是比较困难的。引入微课将每章节的重难点制作成视频，供学生课后时间进行观看，这种形式能较好地解决课时少、任务重的难题。
3.解决异地学生学习的困难
有些学生由于工作原因，经常在外地，或者需要上晚班，很难抽时间来参加学校的面授课，那么微课可以很好地解决这个问题，让学生可以随时随地进行学习。
4.提高教师的专业水平
教师为了利用微课辅助教学，必须根据课程制作出合适的微课视频，教师为了制作出优质的微课视频，首先必须得认真钻研教材，积极研究课程的重点、难点、各种教学方法，这样能提高教师的教学水平，促进教师的教学。
四、微课在开放教育教学中的实施
微课应用需要借助于视频播放终端，不仅能大大地推进课堂模式的教学改革，丰富课内外学习生活，还能有效地提高学习效果，有效解决学生的学习问题。
1.设计微课
要利用微课进行教学，第一步便是设计微课。教师需钻研教材，掌握课程的重难点，采用合适的教学方法设计出吸引学习者的优质微课。可以从以下几个方面入手：
（1）从课程重点入手。每门课程的知识点众多，每一章节的重点是学生特别需要掌握的，教师在设计微课时应首先选取课程的重点知识来进行。
（2）从课程难点入手。在教学实践中，微课与传统课堂教学互补，一般的知识都可以在课堂中掌握，对于一些课程中的难点，学生在面授课堂中很难完全吃透，微课所阐述的知识点一般针对那些不容易讲清楚，或需要再次回顾的知识难点。微课专门解决疑难点，实现疑难点的教学过程的重现。
（3）从学习兴趣入手。兴趣是学生最好的老师，教师在制作微课视频时应以学生兴趣为引导，设计出引人入胜的微课视频，从而有效地提高学生的自主学习能力，通过观看视频，提高自己解决问题的能力。
2.课堂互动
课堂作为师生面对面交流的最好的平台，理应得到充分的利用。首先，教师提出本节课学习任务，必要时，教师应巧妙启发或积极引导，力争在有限的时间内完成既定任务。在教学中，总有些较难理解的难点知识让学生费解，教师可以让学生在充分阅读讨论之后，通过观看视频，让学生对难点知识有更直观的认识。此时微课资源充当教学活动中的一个部件，对知识传递、技能训练等有着重要意义，可以大大地提高课堂教学的时间效率和认知效率。