1.稳定性
校园文化载体作为学校文化内涵传承，必是从三类载体长期的历史积淀中逐步形成。从总体上看，具有一定的稳定性，即不管时代发展到何种程度，校园文化载体总能一点一滴见证学校的发展。
2.系统性
校园文化载体须有计划、有目的地按照与之相适应的要求精心设计，并通过特定的氛围和物质环境，从诞生开始向校园人展示潜在的魅力和韵味，让文化载体的内涵和气质培养师生形成健康心理、优秀人格和良好习惯。
3.时代性
文化是时代的产物，文化载体是历史的展现，随社会发展而不断演绎自己的形态，会受到一定时代的制约和影响。在信息化背景下，校园文化蕴藏着传统无法比拟的时代特点。只有与时俱进，才能让学校在市场经济环境中充满魄力和竞争力。
4.开放性
校园文化三类载体，都不是静止的，对所有的校园人都是敞开的，只要能合理运用就能发挥其魅力和优势，对学校的发展也有促进作用。
三、信息化背景下校园文化载体建设的价值
1.具有规范育人的价值
学校全体师生通过无信息化载体、准信息化载体和信息化载体共同缔造校园文化，将文化精神和价值凝结于其中，逐渐形成被大家认同的文化内涵。不管何种文化载体建设，若形成就会让学生在这种价值内涵中不断潜移默化地适应，逐渐在内心深处产生约束，达到无形的“软约束”效果。如到处标示爱护环境，对主动保护环境的学生奖励，干净整洁的校园环境，自然让校园人耻于随地乱扔垃圾废物。
2.具有传承引领的价值
校园文化载体所承载的内涵来自校史文化的积淀和专业文化的筛选而凝结成的具有传统的有特色的底蕴体系。例如，学生易被社会中夹杂的“糟粕文化”误导，学校可通过校园橱窗或广播或讲座等宣传优秀品德事迹，以此匡正学生价值取向；也可通过组织公益活动让学生感受助人之快乐；还可播放“红色纪录片”的方式营造健康的政治氛围。
3.具有陶冶娱乐的价值
作为校园文化载体建设，除了静态的还有动态的，比如结合时代，融入信息化手段，打造文艺比赛、歌手大赛、社团活动等文化载体，有利于陶冶学生情操，舒缓压力，大大有利于学生的身心健康发展。丰富多彩的校园文化载体的建设与发展，满足学生的娱乐，促进学生交流与发展，有利于学校多方面的提升。
4.具有创新凝聚的价值
借助信息化手段改造无信息化载体，让其有新的形式和内容，赋予新内涵和新价值，让校园文化载体建设具有新颖性和创新性，有利于提升学校的吸引力和魅力。并且随着社会发展，校园文化载体也在变化，对载体建设的方法和要求也在变。