2.环节多、使用频

在教学活动的前期、中期和后期，主客体存在版本选用、掌握和应用的差异。首先，学生掌握的表格管理软件知识和使用技能来源于本科的计算机基础课程以及课外电脑软件的学习，教材以及学习环境中使用何种版本的软件存在不确定性；其次，教师所掌握的软件版本和使用技巧，与课程软件培训及日常办公软件的版本密切相关；再次，课程教材编者所选用的软件版本与编者自身偏好以及学校教材管理部门的选择相关；然后，教室电教设备所采用的软件版本与教学管理部门的软件版本选择相关；最后，实验机房使用的课程软件版本与实验室管理部门的选择相关。

“计算机财务管理课程”属于实践应用课程，重在课堂教师示范演示操作和实验室教师启发式引导，基于前述原因而导致的软件版本不一致将对教师的课件准备、课堂演示、上机指导，以及对学生理解掌握课程内容、课后练习和能力培养均产生不利的影响。

第一，教师讲授指导软件依赖性强的问题。由于教学过程中软件版本所涉环节多，教师需要对学生、教材、电教系统、实验室配置的相关软件版本情况有全面的了解，充分把握各类版本的使用特点和操作技巧，区分因软件版本不同而造成的操作上出现的差异，因而对教师培训和学校实验设备的配置提出了很高要求。这不仅大大增加了课件准备、课堂演示、上机准备中的版本置换工作，而且增加了电教系统和实验机房在版本管理上的时间、精力及资金投入。

第二，学生学习、练习的软件依赖性强的问题。例如，图表制作、数据获取、模型构建等具体操作技巧与软件版本联系密切。学生基础、教材内容、课堂示范、上机操作的不一致，不利于学生准确理解软件原理和精确掌握操作方法、技巧。同时由于课堂上知识点掌握不佳，容易降低学生学习积极性，不利于复习、实践所学方法技巧，使得课后练习和上机练习的效果不显著。版本选择问题还可能造成学生不熟悉市场主流软件及其操作方法，所学无法用于实际操作，难以适应未来工作环境，从而降低了社会效益。

三、表格软件版本管理的教学反思

在计算机技术和办公软件发展日新月异的今天，为加强“计算机财务管理”课程的表格软件版本管理工作，发挥课程实践性强、应用性好的优点，提出如下几点建议：

1.加强“计算机财务管理”及前期基础课程的大纲建设

在课程大纲中明确教学中相关软件所需掌握的主要知识、原理和技巧，以主流软件版本以及较近软件作为讲授实践操作的主要载体，鼓励学生增强课外计算机软件的学习和使用，在实验大纲中适时更新较大和较重要的财务管理课程软件的功能变化。

2.加强师资建设

培养同时掌握财务管理和计算机软件的教师人才，定期提供关于主流计算机软件的操作使用方法及原理的培训，促进教师知识结构的不断更新，适应软件主流版本的更新换代。

3.注重教材建设

组织编写或引进较新的教学材料，淘汰陈旧的软件版本基础上亦可编撰适应实践教学的教材。教材编写时应注意除包含计算机基础知识内容外，还应适当述及近期软件版本特点和差异的使用方法介绍。

4.统筹教学设备和软件系统的管理