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高中物理试题难度的影响因素浅析

2016-06-12 14:06　来源: 互联网作者：赵集祥浏览次数 1346

　　（二）利用物理实验创设真实的物理情境
　　教育者应当通过创设真实物理情境的方式教给学生正确的解题思路。在具体的教学过程中，教育者可以一边开展实验教学，一边向学生提出一些带有探究性意义的问题，也能够在习题教学课程中加入实验步骤，让学生可以身临其境地动脑思考和动手操作，全面调动学生对物理课程的学习积极性，培养他们的探索精神与进取精神，从而逐渐培养求真、求实的优秀科学素养。
　　（三）结合生活实际改造传统习题
　　物理教育者要结合学生的日常生活创设物理情境，在潜移默化的过程中培养学生的科研精神。在对物理试题进行设计和选择时，教育者应当充分考虑到其中所蕴含的科技背景及符合生活规律的物理现象，以此加深学生对物理知识的印象。例如，当交通警察在交通事故进行处理时，经常会利用汽车的刹车痕迹判定其是否出现超速现象。试问，在路面限速为40km/h的情况下，一辆出现交通事故的汽车所留下的刹车痕迹长度为16m，且该汽车的轮胎与地面之间所产生的动摩擦因数为0.6，那么请求出此辆汽车是否出现超速现象。
　　这是一个高中物理课程中比较常见的减速运动问题，教育者通过将物理知识与日常生活相互关联的方式创设出了真实的问题情境，将原本抽象化和复杂化的理论知识变得更灵活和简单，让学生感觉到自己所学习的物理知识是有现实作用的。
　　（四）将物理习题回归真实问题
　　在日后的物理试题设计和选择工作中，教育者应当根据学生的学习特点将物理问题真实地展现给学生，让他们可以感受到物理现象所具备的自然性与客观性特点，从而能够自然而然地将存在于物理现象中的分解与简化方法准确地寻找出来。
　　以上对高中物理试题的难度影响因素进行了较深入的研究，并笔者结合经验总结出了几点可行性较高的应对措施，以期对日后的教学工作有所帮助。
　　参考文献：
　　[1]梁慧琴，俞春旺.浅谈物理命题的难度控制[J].物理教学，2012（1）：18.
　　[2]李建华.探究物理试题难度因素，提高学生解题兴趣和能力[J].教师，2013（25）.
　　[3]梁旭.影响试题难度的因素及对教学的启示[J].物理教学，2012（3）.

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