3.2 教育指导思想没有完全应用于体育教学工作中
从整体的体育教学中观察分析，高校教学中忽视了体育教学，为了提高学生的成绩，都把工作重点放到了学生的专业课中，这一情况直接导致高校学生的体育素质下降，体育教学生态发展处于近乎停滞的状态。从有关的数据不难看出，少部分高等院校没有完善体育研究小组，甚至连基本的教学办公室也不具备，这表明体育教学还不是该校的重点，在以后的教学工作中要加强教学资源的投入力度，促进体育的生态平衡。
4 让体育教学达到生态平衡的措施
4.1 让生态系统和生存环境相互统一
第一点，学校要让体育教学体系和当地的自然环境相互匹配，由于进行体育教学时，创建体育配套的基础设施水平和当地的气候条件有直接关系，这些内容也包含在体育生态圈的范围内。学校的地理位置决定了体育设备的结构和方向，因此在建设体育生态圈的时候，一定要综合分析所有因素，然后结合实际情况开展体育教学，完善体育生态系统，让体育生态系统和当地环境互相匹配。另一方面，还应该对在校学生的身体素质进行测试，设置体育设施时，要符合学生身体所能承担的能力，避免在体育运动时超负荷运动，从而导致学生身体出现损伤。业内人士都清楚，不同地区的文化和风俗都不同，因此要针对当地的实际情况，使用不同的教学方针和政策。不要高标准地要求某些高校创建体育设施。结合当地的特点，合理安排体育设施，可以展现不同地区的文化，还可以积极推动区域性文化事业的发展。
第二点，体育系统要符合时代的要求，落后就要改革，随着社会的进步，各个行业的发展，体育事业的发展却显得困难重重，在发展体育事业的时候，必须了解社会的需求，①找到发展中的难点，培养出社会需要的人才。例如可以设定培养体育人才的目标，一定要结合我国社会发展方向，根据社会的整体需求进行制定。就目前而言，体育人才一定要有创新精神，同时应具备很好的思想道德修养和较高的综合素质，有长期的抱负，成为一名高级的实用型人才。
第三点，在发展中要注意学生的主观能动性，最大程度上调动学生的积极性和创造性，还可以扩展学生的自身爱好，②有利于培养学生广泛的兴趣，积极培养其乐观向上的心态，同时也可以培养自己的个性。在课程构建方面，必修课是主要的，把二者有机地结合起来，对传统课程进行创新和改革，提高教学内容的合理性和有效性。营造理想的体育教学生态环境。
第四点，体育教学系统要结合社会情况而变化，业内人士都清楚，我国的教育体系和社会这个大环境有很多关联，利用信息资源的沟通，形成了比较稳定的状态，在教学中体育教育只是其中的一个子系统，③因此也会受到社会大环境的影响，认识到这一点后，才能提高我国的体育教学水平。根据社会经济的进步，带动体育教育的进步。
第五点，保证体育生态体系符合我国的文化环境。在我国的文化环境中，其核心之一就是教育事业，因此如果体育事业不断创新和进步，对我国文化产业也将是一个很大的推动，在发展中有很重要的历史地位和经济价值，要结合目前的体育发展情况，不断发现问题，解决问题，④在以往基础上进行创新，提高其对我国文化产业环境的适应性，为其在以后的发展创造条件。
4.2 实现体育教学的质和量的要求
第一，完善体育教育人员培训机制，优化体育课程体系。教师进行体育教学中，也要把自己看成学生当中的一员，对自己也要进行教育和学习。体育教学体系当中，教师也要经历再教育环节，有助于教师能力的提高，素质的提高，学校要组织丰富多彩的培训活动，还应该建立课程的整体结构框架，对所有课程做优化处理，⑤一般情况下，整个体系包括社会科学、自然科学、人文科学以及技术科学等，进行课程结构优化的时候，一定要重视基础课程，同时也不能忽视扩展学生视野的课程，建设一个符合高校实际情况，满足学生需求的课程架构，这样有利于学生的全面学习，促进各个学科的相互交叉和渗透，⑥提高学生的整体意识，扩宽学生的思维，有利于培养出创新型的体育人才。
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