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新课改条件下高中物理教学方法分析

2016-06-28 11:07　来源: 互联网作者：张宝磊浏览次数 1440

　　1.在教学中重视实验与理论相结合。物理这门学科带有很大的理解性与实验性，它从根本上来说大部分的结论都是前辈通过实验得出来的，可见实验在物理这门学科中的地位极为重要，目前高中物理教学不太重视实验的进行，有些教师会认为是浪费时间，有做实验的时间不如多做一些高考题目，这种认识是片面的，新课改下，教育越来越追求对学生综合能力的培养，因此教师为了培养出社会所需要的全面发展人才，应该在教学中多增加实验的应用，例如在讲到电路串联和并联时，可以举晚上的路灯为例，并且用一些小设备让学生自己做并联串联实验，这会很大的提高学生对这一知识的理解能力。在讲到摩擦力的时候，可以用传送带做比喻，可见物理在生活中的应用比比皆是，因此作为高中物理老师，不应该只看到高考，而应该在条件允许的情况下，多让学生做一些物理实验，以加深对物理知识的理解。
　　2.随着互联网技术的发展，教学也带来了一场新的变革，教学不再仅仅是教师在课堂上讲，学生坐在下面听，而是更多的应用了多媒体技术，由于物理这门学科紧跟研究前线，因此新媒体技术的发展为学生了解最新的物理科研动态提供了可能，例如新媒体可以为学生放映立体的三位动画，当学到天体运行方面的知识时，这种动画影片的放映可以直观形象的将各种天体知识展现给学生，加深学生对知识的理解力，同时更重要的是，多媒体技术的应用使原来的课堂学习氛围不再那么枯燥，而是会让学生觉得很有趣，调动了学生的学习兴趣，同时一些网络课堂的出现也为学生业余学习物理知识提供了可靠的途径，学生可以通过网络课堂去吸取不同教师的思想，开阔自己的物理思维，同时也可以在网络上组织物理兴趣小组，大家在一起讨论物理知识，不仅开阔了眼界，更提高了学习效率。
　　3.在教学中注重学生创新意识的培养。物理学习不同于历史地理之类的记忆性科目，它是一门以理解为主的学科，需要结合实验，而且物理与现实生活的关系特别紧密，学生不应该只是作为知识的接受者，而应该去动态的反馈知识，教师在教授书本理论知识的同时，要特别注重学生创新思维的培养，学习不是为了记住，而是为了形成一种思维模式，以对以后的学习有帮助，因此教师作为人类灵魂的工程师，在教授学生书本知识的同时，要想办法提高学生的创新思维能力，以提高自己的教学质量。
　　参考文献
　　[1] 魏冰.科学素养教育的理念与时间[M].广州：广东高等教育出版社，2006.
　　[2] 梁永平.理科教师教学本质观及其教学行为发展研究[D].兰州：西北师范大学，2006.
　　[3] 黎希华.高中物理新课程教学探索[J].理化生教学研究，2010.
　　[4] 孙其成.高中物理新课程教学中常见问题的分析与探讨[J].物理教师，2011.20.[3]张浩.浅论[5]新课程改革下的高中物理教学[J].教法研究，2012.

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