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浅析煤炭企业职工培训中存在的问题及对策

2016-07-25 14:46 来源: 互联网 作者:张军 浏览次数 1213


  (四)创立全新的培训模式。培训应坚持以人为本,多管齐下、灌疏结合的方法,创立员工教育培训的全新模式。建设技术培训基地;编制下发通俗易懂的读物给一线、二线员工;通过密集的理论研讨、高级讲座、集中学习、定时抽查和现场培训考核等形式,以提高职工的技术业务素质;从员工素质教育上,开辟技校、党校和职业教育培训平台,让员工学习有门道;在技术教育上,利用现有培训基地和生产现场结合起来,坚持学练结合,使员工练有渠道;在后备员工队伍建设上,以大专院校为依托,专门培养矿山急需技术员工,使企业后备员工补充有通道。 
  (五)建立科学的培训评估体系。培训评估起着一种特殊的信息反馈作用,它的意义在于:一是检测培训目标是否达到。二是发现培训中每个环节存在的问题。三是为建立培训奖惩措施提供依据。 
  培训评估的方法:(1)目标评估。培训结束后,将受训者的测试成绩和实际工作表现与既定的培训目标(包括受训者应学到的知识、技能、应改进的工作态度及行为,应达到的工作绩效标准等)相比较,得出培训效果。(2)绩效评估。培训结束后几个月,对受训者进行绩效考核,与培训前进行对照。绩效考核一般包括目标考核和过程考核。目标考核是绩效考核的核心,可分为定量目标和定性目标。选取目标时,应选取能体现岗位职责的指标,目标达到了,基本上就履行了岗位职责。过程考核能反映员工的工作现状,包括出勤、服务态度、工作饱满程度等指标。将目标考核与过程考核结合起来,就能反映一个受训者绩效提高情况。(3)收益评价。培训收益评价法是从经济角度综合评价培训项目的好坏,计算出培训为企业带来的经济收益。有的培训项目能直接计算其经济收益,尤其是操作性和技能性强的培训项目。 
  上述综合性培训评估方法,一般可以多种方法联合使用,视企业的不同情况,选择合适的方法,得到真实、客观的评估结果。 
  参考文献: 
  [1]李铁球.基于战略导向的企业员工培训体系研究[J].时代教育,2006(4). 
  [2]欧阳洁,董国峰,范岚.员工培训[M].清华大学出版社,2004. 
  [3]赵颖惠.试论培训评估[D].都经济贸易大学,2004(3).
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