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大学生职业素养的培养途径和方法研究

2016-08-20 12:14　来源: 互联网作者：宋思宇浏览次数 1410

　　3.使教学内容增强职业性
　　从当前情况来看，在普通高校教学过程中，其课程内容大多数都是理论性知识，应用性知识相对而言比较少，很多课程内容与实际之间联系度比较缺乏，大多数内容都比较缺乏实用性，并且其合理性及可操作性也比较低。通常而言，在对学生职业能力进行培养方面，理论性知识属于基础及前提条件，而对于实践性知识一级应用性知识而言，其不但能够对学生适应能力进行培养及训练，并且能够使学生对专业理论知识更好吸收、理解及掌握，可使学生就业素质及职业技能得到有效提高。在实际教学过程中，为能够使教学内容增强职业性，首先应当主动与社会及经济发展需求相适应，对学科专业结构进行调整，使其能够与社会人才需求及学校专业特色相符合，使社会上人才恶性竞争有效减少；其次，对于学历教育课程与职业资格证书考试而言，应当使两者之间实现有效对接，在专业教育过程中融入职业指导；第三，对于所传授知识，不但要增强其学术性，同时应当使其实用性及实践性得以有效增强，从而对学生职业素养进行较好培养。
　　三、结语
　　在当前高校教育过程中，为能够对学生进行较好培养，促使其能力全面提高，应当对学生职业素养进行积极培养，从而使学生职业素养得到有效提高。在实际教学过程中，教师应当积极选择有效途径及方法对学生职业素养进行科学培养，从而使高校教育能够得到更加理想效果。
　　参考文献：
　　[1]欧阳建友.高职学生职业素养培养的途径和方法探索[J]. 职业时空，2013（9）.
　　[2]常奕.培养大学生职业素养是应对就业压力的重要途径[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2012（12）.
　　[3]孙鑫.浅谈高校大学生职业规划素养的培养方法[J].商，2012（19）.

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