二、发展而又不失总结

我们在一起谈论教育孩子的方法就是所说的“教育智慧”，这里我要谈到三种方法——“了解学生”、“善于引导”、“不断创新。

1.“了解”学生远比“批评”要强

我们做工作，培养的是真正的人，教会学生怎样做人，远比教会学生学知识更重要，要在“真”字上下工夫。这就是教育中谈到的不能只研究学生的共性、还要考虑到个性因素。全国优秀的班主任丁榕老师强调“了解学生是做工作的前提”，只有了解学生，才能知道“问题背后的原因”。2010 届有一名学生，一个阶段上课总是无精打采的，没有以前的学习状态好，后来我就找她谈心，她告诉我父亲和邻居发生口角，被邻居打伤了，两家正在打官司，她很闹心，我这才知道她状态不好的原因，没有别的办法，在那段时间里，特别关注她，总是和她谈心，让她帮我做一些力所能及的事，直到官司结束。想想当时的情景，如果一味地批评她状态不好，不问明原因的话，就不会有现在的效果。对于“自卑”的孩子要给机会调动积极性，对特别活泼的学生要适当地压制他，对于偏激的孩子不要激怒他，这些都是“了解”的结果。

2.“善导”远比“较真”要强

在班级管理中，学会“冷热两种处理问题的办法”

（1）热处理

现在的孩子普遍都很自私，比较冷漠，要让他们在乎周围的人，学会感恩。班级遇到活动的时候，要做到热处理，调动他们的积极性，让每个学生通过活动都增强自信心，增强凝聚力，如前两天学校组织的辩论赛——学历比能力更重要，班级内部选出四名选手，在辩论之前，对选手进行指导，设想对手可能出现的问题，如能出现李嘉诚、比尔盖茨，他们不是不想要学历，特定的年代出现特定的英雄，李嘉诚在香港理工大学的演讲中，提到“学术专业的知识，使我们有能力去驰骋于社会各行各业中”，学历高，能力也不会差，另外，再选出拉拉队队长，辩论赛的时候，给选手加油。辩论赛那天刚开始时，会场的气氛特别热烈，可以说是“选手出智，拉拉队出力”，效果很好。回到班级的时候，继续鼓励，你们展示的是高一二班的风貌，显示的是团队的力量，请为你们的精彩表演鼓掌。一个好的班主任应是一位优秀的语言大师，出色的心理医生，必须得能说，说话利索，做事干脆，才能充分调动学生的积极性。

（2）冷处理

春秋时候墨家学派的创始人墨子有十大主张：兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、节葬、非乐、非命、天志、明鬼，他主张把积极因素调动起来，互助互爱，多一点善意、少一点敌意，主张“攻心不攻城”，这对我的班主任工作启发很大，用在班级管理中，就是“攻心不攻人”。中学阶段是一个人生理、心理成长的重要阶段，但迅速的成长带给他们很多困惑，繁重的学业带给他们巨大的压力，在爱的围城中长大的独生子女倍感孤独，他们不知怎样冲出重围，“点火就着”，所以在对待学生的问题时不能较真，要学会“冷处理”，这就是教育智慧中的“宽容”，不是每个学生都会朝着你所设想的方向发展，要学会包容、等待。

现在有一名学生上课时天天睡觉，不能一下子改变这种状况，了解到他每天晚上都上网的情况后，和家长沟通，互相配合做工作，让其早点休息，渐渐的他由一天睡觉、到半天、再到一节课、最后到偶尔打瞌睡，再到精神百倍的听课。 “十年树木，百年树人”，教育真的是全国优秀班主任任小艾所说的具有滞后效应，需要耐心的等待，在教育的同时不能着急，要了解《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》，其中《未成年人保护法》中第三章《学校保护》中第二十一条规定：尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。处理个别问题的时候，若着急，很容易有不良的事情出现。教师要站在人类文明的制高点，俯视教育，视野一定要开阔，胸襟一定要广阔，在老师的眼中，不应该有好坏学生，应该有听话的、调皮的学生，要承认个体的差异性，不能挖苦学生、损伤孩子的自尊心，剥夺了学生的尊严就剥夺了教育的全部。