河源作为广东省山区地市，高素质高级技能人才的缺乏尤为明显，与广东省模具行业的发展速度相比较而言，企业目前最头疼的问题是高级技术人才的缺乏，人才培养体系相对滞后，教育体系有待完善和改进，模具专业技术人才培养能力远远不能满足市场需求。因此，加强政校企行的合作，构建山区高级技术人才培养体系符合区域经济发展的需求。

（二）优化整合教学资源、提高现代制造水平的重要手段

高等职业教育人才培养的目标是为企业行业培养高素质的高级技术人才。随着中国制造的发展需求，企业、行业对高级技术人才需求量越来越大，在教学资源较为贫乏的职业教育中，如何在有限的时间内整合教学资源，培养适合企业和行业的高级技术人才是企业、行业、政府和学校共同需要面对的问题。目前国家对职业教育越来越重视，每年的经费投入也越来越多，但是职业教育特点要与企业、行业发展相符合，在设备上的投入和更新要与时俱进，而目前职业教育教学资源相对匮乏，学生实训时都是好几个人用一台设备，特别是高精尖的设备，一个学校只有一台，山区学校经费少。在这种状况下，唯有与企业行业联合，做到实训一体化，学生才可以完成技能训练，在毕业时能够马上走上岗位为企业服务。同时学校的一些设备可以用来为企业和行业生产，为企业提供方便，生产的项目可用来作为学生的教学案例，实现教学做一体化。

（三）“现代学徒制”人才培养模式的必备条件

随着职业教育的快速发展，在现代职教体系中，职业教育部门的领导和职业教育的专家们越来越意识到“现代学徒制”是现代职教体系中的一个重要组成部分，如何有效地实现“现代学徒制”，是政校企行联合的重要体现。现代学徒制的培养目标是完成“职业的典型工作任务”所需的综合职业能力，并在真实的工作情境中获得“工作过程知识”。据此目标，现代学徒制必须要求学校与企业和行业进行深入合作，在合作中的利益平衡需要政府宏观指导和协调，形成政校企行“四位一体”的模式，在此模式下构建高级人才培养体系。

二、政校企行联动，构建山区高级技术人才培养体系的思路和内容

在政府的宏观调控和指导下，学校与企业、行业联合，以模具设计与制造专业为例，建立明确的专业人才培养目标，构建符合专业岗位需求的课程体系，制定有效的考核标准，构建高水平的师资队伍，最终形成具有山区特色的高级技术人才培养体系。

（一）政校企行联动，建立明确的专业人才培养目标

高级人才培养体系构建的关键是人才培养目标的确定，需要经历三步曲：“行业背景分析—确定人才需求—确定人才培养目标”，只有通过这种思路，通过政校企行联动，确定的人才培养目标定位才准确到位，才能符合目前企业、行业的区域经济发展需求和行业背景。以模具专业为例，首先要对模具行业的背景进行调研和分析，清楚地知道目前国际模具行业的发展现状和趋势、国内模具行业的现状和发展趋势、省内模具行业的现状和发展趋势，特别是山区模具行业的现状和发展趋势。只有在这种行业大背景下，通过对模具设计与制造行业的市场调研和《模具行业“十二五”发展规划》的统计数据，确定目前模具企业的人才需求，根据调研的广东省及河源本地模具行业技术人才及主要岗位需求状况，结合调研过程中各岗位对人才职业素养要求情况，通过模具专业指导委员会（政府、企业、行业、学校四方成员组成）共同确定模具专业人才培养目标：“本专业面向模具行业及装备制造业，针对模具行业相关岗位，培养具有良好职业道德、创新意识和较强的工作能力，掌握模具设计与制造的专业知识与技能，能够进行产品成型工艺与模具设计、模具制造工艺方案的制定与优化、现代模具制造设备操作、模具项目生产组织与管理的高级技术技能人才。”

（二）政校企行联动，构建符合专业岗位需求的课程体系

高级技术人才培养体系构建的核心是课程体系的构建。课程体系构建思路“专业职业岗位定位—职业能力定位（基本能力培养、专业核心能力实岗训练和综合职业能力顶岗实习）—职业资格证书确定—课程体系确定”。下面以模具专业为例，通过政校企行联动，构建河源山区模具专业高级技术人才课程体系。