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　　学者们发现教师的个性化关怀对学生的学习效率有积极影响，Waldeck认为，当学生认可他们的教育个性化时，学生表现出更高的学习成效和满意度；San Bolkan和Alan. K. Goodboy在研究中发现，教师的个性化关怀与学生的认知学习、情感学习、学习动机、课堂满意度、教学参与度以及教师的可信度呈正相关。当教师具有人格魅力并对学生给予个性化关怀时，学生对授课内容表现出更加积极和兴奋的态度，进而课堂关注度提高，学习效率提高。
　　（3）智力激发。在课堂教学中，教师通过激发学生智力的行为，激发学生的内在动机，促使学生用深度学习和策略学习的方式提高学习效率。
　　学生的内在动机对学习效率有着积极影响。一旦学生的内在动机被激发，他们将有更高效而持久的学习行为。教师可以通过创建一个吸引学生学习兴趣、满足学生心理需求的课堂环境，有效地激发学生的内在学习动机，促使学生采取深入学习和策略学习的方法，最终提高学习效率。
　　二、提高教师转换型领导力的具体措施
　　1.潜心教学，在自我提升中走近学生
　　在课堂上，教师的一言一行都是个人魅力的体现。首先，塑造亲和力。在授课中使用语言的多种形式，凸显自己的风格，增强语言亲和力；非语言亲和力是拉近师生之间身体和心理距离的重要手段。具备非语言亲和力的教师往往更受学生欢迎，学生对所学课程更有兴趣，学生的内在学习动机更强。其次，培养幽默感。幽默能帮助教师抓住学生的注意力，幽默要与课堂内容相关，讲幽默故事或自身发生的趣事都是活跃课堂的好手段。最后，关爱、认可学生。在课堂内教师要主动了解学生的需求，在课堂外要增加与学生的交流机会，在学习之外、生活之中给学生提供帮助和建议，表现出对学生的关心、信任和认可，培养学生的自信心。
　　2.因材施教，在悉心关注中指导学生
　　面对大班教学情况，要突出因材施教，个性化关怀难度较大，正因如此，每一位教师需要付出更多的努力。首先，全面掌握每一位学生的具体情况。教师要尽可能了解所教授学生的姓名、外貌和个性特征以及兴趣爱好，营造共同的话题，增加有效的沟通。其次，及时反馈信息。在每位同学的作业或测试卷上提出个性化的指导意见，有助于学生尽快改正错误，提高学习效率。再次，搭建课外交流平台。设立固定的课外答疑时间和地点，让有问题的学生能及时提问，顺利地开展下一步学习。最后，尊重学生自主权。允许学生就授课内容在一定程度和范围内进行选择，建议阶段性收集学生的学习反馈情况，及时调整教学节奏和内容。
　　3.启发创新，在互动教学中激发学生
　　创新能力建设与创新驱动发展战略是大学教育的重要发展方向，新版的布鲁姆教育目标分类法中也将创新（Creating）作为教育分类的最高目标。所以，教师更应注重学生创新创造能力的培养。首先，提倡互动教学。在课堂中，教师要尽力用有趣的课堂活动吸引学生，激发学生的参与欲。其次，提出适度挑战，激发学生的潜能，让他们在学习中做到最好。最后，鼓励独立思维。在授课过程中，教师要帮助学生深入思考，用批判性思维理解、接受新知识，并且引导学生充分发挥主观能动性，对所学知识形成自己的认知。
　　三、结语

转换型领导力培养对教师课堂教学效果的影响分析

2016-11-10 20:24　来源: 互联网作者：龙曼莉浏览次数 2035

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