五、激励性评价，巩固实践成效
激励性语言往往可激发学生创新思维，并且提高学习兴趣。在操作过程中教师应该给予鼓励，学生犯错了也要给予纠正。动手实践操作不仅可提升学生动手能力，而且还可开发智力。然而动手能力和学习的质量还与教师的反馈和评价相关，使学生得到相应的鼓励和体验感知，并在实践结束后对自己的实践活动进行自我反思和总结。当实践完成之后，要展开小组讨论，让学生和学生之间展开讨论，分享自己在时间过程中自己的感悟和得到的知识，交流学习数学的经验和技巧，教师的评价是一方面，教师还可以调动学生的兴趣，让学生之间互相评价，还有学生自己对自己的看法和评价，从而引导学生有效地进行活动总结和分享。在教学过程中，教师应该合理使用自己的肢体语言，使学生感受到教师的热情和活力，教师的一个眼神、一句鼓励的话都能让学生激动很久，教师要利用好这一点来调动学生对自己的数学课的热情和兴趣。
总之，动手操作不仅能加深记忆，也能发展学生的思维，培养学生探索学习的能力。在小学数学课堂教学中，教师要按照新课程的理念去统领教材，去设计具有浓厚生活气息、难易适中、贴近学生认知水平的动手操作内容，将思考与实践探索相结合，鼓励学生动手实践、自主探索、合作交流，激活学生的思维，发展他们的能力，培养创新意识．不断提高动手实践操作的有效性。