其次，为学生创造更多的表达机会。在小组合作学习中除了独立思考，成员之间的协作和交流也很重要，因此，教师要有意识地培养学生的舍作能力和表达能力，为学生创造更多的机会。在小组合作学习中要学会倾听，每个学生都有他自己的闪光点，有可能别人能够提出自己注意不到的问题，因此，在小组合作学习过程中教师要让学生学会倾听别人的意见，从而学习别人身上的长处和优点，使小组之间能够实现资源的互享。
另外，学生在小组合作学习中要学会表达，学生的自我表达能够增强信心，培养他们的勇气，因此教师要为学生创造机会，激发学生的参与欲望，让每个学生都有表达的机会。例如在展示环节，每个小组都得出结论之后，教师指定某个小组把自己的成果在班级内进行展示，组内成员每个人都要进行表达，由于时间限制，教师不必指定所有的小组，由其中一个进行表达，其他小组进行补充。这样的表达对小组成员来说，能够提高他们的表达能力，增强在众人面前开口说话的信心，同时又能让全班学生进行互相学习，借鉴其中的优点，发展并解决暴露出来的问题，有助于达到优势互补、提高教学效率和教学效果的目的。
在这个过程中教师要对小组合作学习活动做及时、科学的指导，很多教师认为既然小组合作学习是让学生发挥主观能动作用，那么就应该放手让学生去做。这种认识是不全面的，教师是学生学习的引导者和合作者，学生的水平毕竟是有限的，需要教师指导并帮助解决学习过程中出现的各种问题，才能保证学习活动的顺利进行。
总之，新课程改革倡导学生的自主探究性学习，初中物理教师要积极引导学生进行小组合作学习，并不断探寻有效的教学策略，提高合作学习的效率，取得理想的教学效果，从而促进学生物理成绩的提高，促进学生的全面发展。