检视阅读，目标是在很短的时间内，了解一本书的重点。应用书中的方法，将在很短的时间内就能概括出一本书的主要信息。对于目前信息爆炸的情况，是不是很有诱惑力呢？
分析阅读，该书强调如果“目标只是获得信息或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。分析阅读就是特别在追寻理解的。”分析阅读类似我们阅读教学中经常谈到的细读，不过我们的教学对象是针对一篇篇文章的，而作者给出的一系列规则是针对整本书的。按照作者的规则，就能更好地理解一本书，评价一本书，与作者进行对话。
主题阅读，既是一种方法，也是一种目标。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。做主题阅读尽可按照书中所提供的步骤，一步步深入，自然就会大有收获。不过在做主题阅读之前，有一个准备阶段，就是要找到所需的阅读材料。本书提供了一本名叫《西方世界的经典名著》的书作为路线图，不过这本书对我们中国读者来说不太实用，大家要发挥自己的智慧来寻找所需资料。我们可以考虑充分利用互联网，先在知网等电子期刊网搜索阅读主题，找到相关的文章进行阅读，获得对这一领域的初步了解，接着根据文章提供的参考资料按图索骥查找相关的资料，扩大资料范围，这样一层层扩展开去开展主题阅读。
三、对小学语文教学及教师极具现实意义
做教师工作，语文教师需要不断补充自己的专业知识。但是，对大多数人而言，对离开学校的人来说，如果还想要继续学习与发现，就必须知道如何能让一本书教导他们。那么，通过阅读这本书，将会提升阅读者的阅读能力，尤其是提升阅读理论性书籍的能力，形成一种自学能力。随着阅读能力的提高，科研能力也将随之提高。
对于语文教学而言，阅读，就像非辅助型的自我发现学习。目前学校中的阅读教学一直有教师的指导，学生并未形成真正的非指导下的阅读能力。培养学生自主阅读的能力，尤其是检视阅读和主题阅读的能力就显得极为迫切。只有学会了这两种阅读，才能在将来的学习和工作中熟练使用阅读这个技能。只有当学生能自己阅读时，才能够自己开始学习。也只有这样，他们才能变成一个真正优秀的阅读者。教师给了学生自主学习的机会，他们才可能真正成为优秀的阅读者。
借用该书的一句话“没有一本书会好到无懈可击”，《如何阅读一本书》也是如此。不过瑕不掩瑜，该书提出的阅读理论与方法值得每一个对阅读感兴趣的人去读。这是一本指导阅读行动的书，吸收了关于阅读的理论与方法，对个人素养和语文教学的提升有助益，愿大家早日打开这本书读一读。