羽毛球是一个极具魅力的体育项目，他要求羽毛球选手在处理细节时要细腻，速度快，技巧多，比赛竞争激烈，如果要学好打羽毛球存在一定的难度。教师可以根据学生的情况分为基础小组，发展小组与能力小组。结合不同学生的学习能力给学生进行合理的分配，让基础薄弱的学生在基础小组中先把基本的技术打扎实，让稍微会打的学生在发展小组中训练自己的反应能力，让一些能力强的学生学会更高深的打法与技巧。根据不同层次的教学激发学生的积极性，提高学生的羽毛球水平。
2.2制定切实的教学目标
分层教学不仅在教学过程中使用不同的方法，对不教学目标的设立也要根据学生的实际情况出发。对于基础小组来说，他们从不会到会，这是一个很大的进步，教师在对基础小组的教学目标时，应重视学生的心理因素，让学生有一些胜利的快感，教师可以对学生设立“与教师对打”这类教学目标，学生看到自己也能够和教师打这么久，会认为自己努力的成果没有白费，从而对羽毛球更加努力；对于发展小组中，教学目标可以放在提升学生的体力上，让学生能够在每一次打球中突破自己；对于能力小组来说，要在思想上给学生树立目标，例如打败教师，打败自己的对手等。
2.3及时与学生沟通，分享自身经验
教师在进行分层教学中，可以组织教学活动让不同小组成员进行模拟比赛，能够让学生直观感受到自己与同学之间的差距，从而能够更加努力。这样做也能够提升整个集体的羽毛球水平。教师在进行不同层次教学时，也要关注到学生的额心理状况，有些学生可能进步较快，但不好意思与教师说让自己换小组，教师应在训练过程中观察每一位学生的进步情况，及时与学生进行沟通，知道学生的真实想法。让学生根据自己的运动能力提升找到合适的学习小组，这也是分层次教学的重点，学生不会待在一个层次上一层不变，教师要及时关注，提升整体羽毛球水平。
3结语
分层教学能够有效的解决羽毛球课堂中学生基础不同所造成的差异性，让教师能够通过不同的教学方法让每一位学生都获得提升。这样使教师与学生之间的关系更进一步，让学生明白教师设身处地的为自己制定训练方法。这样有利于提高整个班级的教学质量，使每一位学生的运动能力都得以提升。
参考文献
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[2] 李众民.体育教学中羽毛球分层教学探究[J].华章，2013（15）：225.
[3] 刘玉泽，王远.运动训练原则在羽毛球“分层教学”中的运用研究[J].小作家选刊，2015（33）：6.
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