（一）加强思想政治理论课教学改革。近年来，思想政治理论课的教学改革进行了大量的尝试。为了提高思政课教育教学的实效性，课堂理论教学采取了体验式教学、案例分析、学生演讲、时事播报等生动的教学形式，取得了一定的效果。但爱国主义思想、社会主义核心价值观的践行和当下中国特色社会主义建设中的困难和问题并不是研究书本内容、只听教师讲解就能完全理解的。理论要转化为实际的行动，还有赖于大学生实践活动。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》要求加强和改进大学生思想政治教育的基本原则要“坚持政治理论教育与社会实践相结合，既重视课堂教育，又重视引导大学生深入社会、了解社会、服务社会”，“要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面”，“要深入开展社会实践…积极组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动”等等。这要求各民办高校重视实践育人的教学环节，大力支持思政部组织的各项学生实践教学活动项目。
（二）树立“大德育”理念，形成在党委统一领导下，思政部、学生处、团委、院系党团组织及辅导员队伍、后勤等部门的大德育学生管理体系，在此基础上，建立健全思想政治理论课实践教学与社团活动的联动机制，形成“合力育人”的途径。要把思政课实践教学活动融入到学生理论社团的品牌活动中去，实现二者的优势互补，共同发展。
（三）结合思政课理论教学内容组织课外实践教学，指导学生理论社团开展丰富多彩的实践活动，使理论社团的活动更具有理论性和实践性。以广州科技职业技术学院为例，思政部对大学生德育实践课程进行总体部署，设计出统一的教学大纲和实施方案。根据思政课各门课程特点和教学目标，把学生实践项目划分为理论宣传类、哲学思辨类、时事研讨类，或结合重大节假日或纪念性活动举办红色电影播放、红歌比赛、建党95 周年征文比赛等活动。学生理论社团还可以发挥辐射和带动作用，联络其他社团或外校学生理论社团共同参与进来，提高活动的影响力。
三、思政课促进学生理论社团发展的探讨民办高校学生理论社团在发展过程中存在以下问题，突出表现为：社团成员活动的热情高但经验不足，组织活动依赖性强、社团建设形式单调，社团管理制度不健全以及缺乏有效指导等，这些问题成为制约学生理论社团发展的瓶颈。破解以上问题，需要发挥思政课的育人功能及思政部的积极作用。首先，通过对学生理论社团骨干进行思政课教育，率先使这些成员的理论思维获得提升，进而带动整个社团提高理论觉悟，增强组织活动的经验。这就要求思政部考虑为学生理论社团配备专门的指导老师，以指导社团建设。从思政课专任教师中选派工作经验丰富、热心指导学生的教师对学生理论社团进行日常管理和指导（一般一个社团两名教师），主要工作如下：第一，教师要对入会成员尤其是社团骨干进行深入了解，了解其思想动态；第二，教师要对理论社团内部的管理制度的执行进行监督，指导社团进一步完善各项管理制度，如社团成员的准入机制、奖励激励机制、财务管理制度等；第三，教师要重视对民办高职学生理论社团骨干的业务培训，通过集中学习、交流研讨、线上答疑等方式，优先提升其马克思主义理论水平，进而以点带面，对理论社团全体成员进行培训指导。第四，组织理论社团骨干和其他高校学生理论社团进行交流或加入区域高校大学生联盟，通过不断学习，提高自身活动的组织能力，从而积累工作经验。第五，积极总结经验，树立品牌活动意识，结合学校工作重心和学生关心的热点，重点开展主题鲜明、内容充实、形式新颖、效果明显、具有一定影响力的活动。加大品牌活动的宣传，力争把品牌活动做好做优，形成特色。
在实际工作中，要解决指导教师和社团成员的考核机制问题。社团指导老师的工作量要计入其学期总工作量中，一方面解决思政课教师9 月份教学工作量不足的问题（民办高职院校9 月中旬新生报到军训，教师没有工作量），另一方面调动教师真正关心学生、深入学生实际、参与理论社团活动的积极性。对于参与各项社会实践活动的社团成员或贡献突出者给予其一定的实践学时计入实践学分。其次，硬件方面，思政课教学部门要努力帮助学生理论社团解决经费不足、场地不足等现实的问题。笔者发现，民办高职学生理论社团发展面临着以下发展困境。第一，理论社团活动经费不足。社团活动经费来源，一靠会员入会时所缴的金额，二靠和商家合作，拉赞助所得经费，三靠社团本身获奖金额。但这三种途径所获得经费还是让社团难以为继，极大影响了社团发展。作为被挂靠的思政部在部门经费预算允许的情况下，可以考虑划拨一定比例的学生理论社团活动经费，以支持和鼓励社团的发展。第二，理论社团活动场地严重不足。由于高职院校场地有限，导致学生理论社团没有固定的活动场所或训练场地，极大影响了成员参与和组织活动的积极性。以上问题的解决需要由思政部牵头，与各相关部门协调好关系，实现空余教室或活动场地的资源共享。与此同时，也要严格教学设备和场地的管理，维护好爱护好学校资源。