三、游戏化教学在小学课堂教学当中的应用策略

1. 设置明确的教学目标

在小学数学课堂学习活动中采用游戏教学法，首先必须要设定明确的游戏化的教学目标，只有这样，才能够保障游戏教学法的实施及其效果。作为教师，需要明确游戏教学法的内涵及方式，开展实际的教学活动。开展游戏活动不是一种结果，而是为实现数学良好的教学效果的一种形式，也是通过趣味化的游戏有效提升学生数学学习的积极性和主动性，有效完成教育目标的主要途径，因此，完成小学数学教学任务以及实现小学数学教学目标，也是当前教师需要着重考虑的问题。教学目标是游戏教学法设置的根本的依据，教师同时还需要根据数学教学目标制定出合适的游戏化教学方向，确保学生能够在游戏获得中完成相关的任务，只有这样，才能够真正地推动小学数学教学的发展，促使小学数学取得良好的教学成果。

比如在学习“周长和面积”这节内容的时候，教师首先应当明确此节课的教学目的，开展游戏活动的目的是为了引导学生加强对于图形和面积的认知，也是游戏教学的重要目标和任务。在游戏设置的环节中，需要充分围绕周长和面积来设置游戏活动，教师可以通过用线条来围成不同的图形，向学生解释周长的意义，通过比赛让学生来计算不同图形的面积和周长，引导学生进一步认识图形的周长和面积的解法，通过这种游戏的竞争方式来提高学生参与回答问题的积极性和主动性，从而达到教学目标的完成。

2. 设置游戏教学活动有效吸引学生学习的兴趣

游戏化教学和传统的教学的最大的区别在于游戏化教学更加的具有趣味性以及生动性和活泼性，能够有效地吸引学生的注意力，促使学生积极主动的参与到学习活动当中，完成教学目标。因此，游戏法教学在实际数学教学活动当中需要设置趣味的游戏活动，通过趣味性的游戏活动来有效提升课堂教学氛围，促使学生体会到学习和游戏相结合的快乐，进而有效提高数学学习的主动性。

如在学习“乘法和除法”这节的内容的时候，教师可以设计出让学生去超市买菜或者买东西的小游戏，让学生亲身体验计算价格的相关算法，可以将枯燥的学习转化为生动的游戏活动，学生通过这些趣味性的活动，主动地学习乘法运算，促使学生自主学习以及探究学习的积极性得以提升。

3. 利用互动性的游戏有效提升教学质量

小学数学教师需要充分认识到游戏化教学属于一种团体性的教学活动，需要引导学生在实际游戏互动环节里，提高学习的积极性和主动性，获得游戏的快乐。通过这种游戏活动的方式来有效提高数学的学习质量。在实际教学活动当中，教师可以有效地编排教学活动，让更多的学生都能够积极主动的参与到学习的游戏活动当中，促使学生在游戏当中表达自我，活跃课堂氛围，积极掌握学科知识，提高自主学习能力，取得良好的学习效果。

在游戏开始之前，教师需要充分调动学生的学习兴趣，为学生营造出一个良好的互动性强的游戏活动氛围，提升学生参与游戏活动的积极性，有针对性的设计课堂学习活动，让更多的学生参与到学习活动当中，进而有效提高学生的学习效率。

比如在学习“体积”的内容的时候，教师可以带相关的教学器械来，将不规则的物体里面装满水，然后再倒入规则的模型当中计算，同时在学习活动当中，教师还应当引导学生学习，给学生的行为进行打分和评价，通过这一系列的方式，让学生积极主动的参与到学习当中，互相交流和协作，这种交流互动能够有效提高教学的质量和教学效率。

综上所述，游戏教学法能够为小学数学教学提供良好的学习环境和操作条件，最大限度的激发学生的学习兴趣，使得学生能够轻松愉悦的参与到学习活动当中，同时通过游戏教学法，能够促进学生有效掌握数学知识，促进智力和非智力因素的协调发展。