3、提高学生实践能力
传统的语文教学往往只重视课本知识的学习，却忽略了培养学生的动手能力，让理论联系实践。例如在学习在七年级上册中，第一单元《“诺曼底”号遇难记》，教师可以向同学展示课件里的图片、视频资料，从而加强对课文的了解。在学习《变脸》这篇课文时，教师可以让学生动手制作脸谱，感受中国川剧文化。［2］
4、由教师讲变为学生讲
教师讲课能够更好更快的向学生教授知识，但是却忽略了学生的主动性，难以让学生真正融入到整个学习过程中，因此，在新课改理念下，应该更多的让学生来讲，充分发挥学生的主观能动性，让学生勇于发表自己的观点，勇于提出自己的疑问。语文教育的实践性要求比较强，所以在实际的教学中，要让学生去尽量的接触语文材料，让学生能够在语文实践中去了解语文的规律。概而言之，初中语文教育其实就是学生在学习的过程中不断对听说读写能力进行培养的过程，在实践的过程中让学生能够受到感染和熏陶，让学生的社交能力、创新能力、思维能力和语言表达能力得到有效提升。换言之，在整个教育教学教师仅仅需要充当的是教学引导人员或者辅助人员，在整个教学过程中，让学生自己深入语文学习当中，彻底发挥主观能动性。
例如在学习《伤仲永》时，教师可以以多媒体的教学或者小组讨论教学法的方式引入课堂教学内容，让学生对课文有一个较为基础的了解。同时，在经过讨论之后，可以安排学生阐述方仲永从神童变成普通人的原因。这样，教师在听取学生发言之后进行总结和讲解，让学生在自我学习过程中反思现代教学，最终提升学习效率，深化对《伤仲永》的认识。
三、结语
在新课改理念下，我国初中语文教学更关注学生综合素质、基本能力的培养，注意提升学生的创新能力，但是，目前我国的初中语文教学依然无法完全摆脱应试教育的束缚，教师无法真正贯彻新课改理念，学生过分依赖权威，因此不断改进初中语文教学方法，可以通过提高学生自学能力、实践能力，组织小组讨论，鼓励学生发言等方式来进行，从而营造良好的学习氛围，培养学生的创新能力。
参考文献：
［1］田敏.新课程理念下初中语文教学中学生创新能力培养［J］.中国校外教育，2014(S3).
［2］李国权.浅谈初中语文教学对创新能力的培养［J］.教育科学，2009(20).