2、通过写日记来积累。
坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径．由于日记的内容很广，´可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。
四、及时修改作文，拓展思想交流
学生写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互改等。交流时要学会认真倾听别人的谈话，想一想对方列举了怎样的实例，阐明了什么观点，然后恰当地进行评议和补充。不要空洞地谈认识，要列举具体事例，联系自己的生活实际，有感而发。教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，这也就慢慢提高了写作水平。
五、培养学生的自我修改的能力
以培养自学自得、自作自改的能力为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的。这是新时期素质教育的体现，指出了作文的能力培训的一条途径。“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。在多年的小学语文作文教学中，笔者一直尝试诖学生参与作文评改。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。
六、培养学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师。不愿写作文的学生，主要是对作文提不起兴趣。兴趣是写作的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动为主动，逐步使他们爱写。
总之；只要我们认真抓好每个环节，努力为学生创造写作条件，在生活实践中培养学生的观察能力，我坚信一定会提高学生的写作能力。