浅谈语文学困生的转化方法
2018-01-05 14:03 来源: 互联网 作者： 张丹军 浏览次数 1738
5、转化工作应落实在细微之处，教师应善于发现学生身上的闪光点。在语文教学中，学生参差不齐，要分类教学，个别辅导。教师对学生应心中有数，提问作业要有针对性，课下辅导要有方向性，运用各种方法，如“一帮一，手牵手，合作组”等形式，坚持不懈，效果很好，老师要有计划，有目标，有方向，循序渐进，切不可操之过急。在学困生学习进步的过程中，教师要善于发现学困生身上的闪光点，及时的给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性和主动性，调动他们的学习热情使他们看到成功的希望，这一点教师的表扬是不要吝惜的。学生每天的进步虽然微小，但长此以往，你会发现他们的进步是令人欣慰的。
6、此外教师应经常联系学困生家长，互相交流学困生的表现，及时将学困生的进步告知家长，实现家庭学校双结合，及时调整工作方法，共同促进学困生的转化工作。
当然，学困生的转化工作是一个极复杂的过程，需要我们长期耐心，细心的做好每一项工作，但我们相信，只要我们能付出时间和精力，并坚持不懈的做下去，一定能帮学困生走出困境，走向成功，拥有一个美好的明天。
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