案例教学关键就是案例的选择，案例选择应以学生为中心是案例的基本出发点，也是一个根本的指导思想。同时，案例选择应该以串联知识点为主要目的，精心构思案例的各个环节。如何通过生动案例把一个一个分散的知识点通过渐进的方式呈现出来，引导学生通过案例形象的记忆，达到知识点与案例相结合的记忆目的。

　　案例选择还要根据教材上知识点前后的顺序进行编排，工程制图与识图的知识点是散的，但其前后顺序还是有基本要求的，所以案例选择时，要根据知识点的前后顺序进行编排。只有能把知识点通过前后顺序串联起来且生动形象的案例才是一个教学的好案例。

　　如关于点、线、面、体的投影。可以通过选择一个体的投影从下到上分解进行。先讲解投影体的几个角点的投影，就是点的投影。进一步将几个投影的线连接起来，就变成了线的投影，再进一步把几个线的投影连接起来，就变成了面的投影，最后把面连接起来就有了体的投影。这样的过程不仅把投诉 知识点串联起来，也建立起点线面体之间的投影关系。从而让学生学会一个就会一步一步学会其它。这种案例就可以把知识点串联起来。

　　（二）案例的选择应足够生动，能引起学生的好奇心

　　案例的选择除了满足串联知识点的要求外，还需要具有以下几个特征：一是案例尽量贴近教授对象的日常生活，距离学生生活较近，符合社会热点方向，顺应主流价值观。二是案例选择尽量形象生动，具有一定的幽默感，能引起学生的学习兴趣。三是案例的难度适合学生的认知能力，做到小、中、大型案例循序渐进，尽量使难度呈梯度增加，使学生由简入手在逐步获取知识的过程中获得成功的喜悦。如在讲述建筑平面图的时候，能提供一个简单户型图，从平面到立面，再到实景的VR视频案例。然后通过视频的一步一步深入，将整个平面图中的知识点进行一一讲解。从平面与实景图的对照讲解，使得学生看到实际的生活场景就联想到知识点。这样学生在学习的过程中会觉得知识是真实存在的，不是一味的灌输，没有什么用处。从而达到教学的最终目的。

　　（三）案例的选择要具有可操作性

　　工程制图与识图是一门实践性很强的专业基础课，教学过程也一定需要讲授与练习相结合。案例选择也一定具有操作性和知识性相结合，在案例讲解后，学生必须对案例中讲解的知识点通过实际操作理解并达到记忆的效果。学生对制图识图的兴趣培养主要通过实际操作。也就是通过知识讲解，实例分析、案例示范、动手操作等四个步骤达到最终的学习目的。因此，案例选择必须要具有可操作性。通过讲解，最后还要落实到学生的动手实践环节中去。这样通过案例讲解，然后再对案例进行实际操作，反复加深知识点的记忆，才能达到好的学习效果。如在对总图的相关知识讲解中，如果选取一个真实楼栋比较多的案例，则学生一下子被一张密密麻麻的图吓的没有任何学习的兴趣了。同时，让学生对照描图的话，耗费的时间大概至少一个学期也不见得能画的完。所以需要选择只有一栋房子的总图，然后周边的环境相对比较简单案例才比较可行。同时对总图中主要内容通过编排一些容易记忆的顺口溜等进行对应。达到简单、形象又容易记忆的目的。最终达到教学目标。

　　总之，案例作为一种直观、形象的教学素材，运用得当，能够起到事半功倍的效果，但也切忌盲目用案例堆砌，会使学生产生“案例疲劳”，就事倍功半了。案例的应用是为教学服务的，把握住这一原则，能够很大程度上避免案例的滥用。

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