（三）小学音乐教育发展简况

中国音乐教育历史源远流长，早在氏族社会末期，人们就已经有了音乐教育的社会机构。到了夏、商、周時代中国古文化初盛时期，那时的教育有了新的发展，开始逐步的从生产和社会生活中分离出来，学校教育逐渐产生。总之，中国的古代，统治阶级用音乐规范道德，陶冶人格，从而达到维护统治的地步。而实施的教育对象则是些贵族皇室，没有形成真正意义上的现代课程。中国古代的音乐教育基本是师徒传承。而到了近代，随着各大学堂以及各地方学校的兴办，音乐逐渐被纳入到课堂教学的行列。

辛亥革命之后，小学的音乐教育进入到中国的教育体系当中，但当时由于师资和教学设备的不足，只有少部分学校开设了音乐课程，加之国人对音乐教育的重视程度不够，导致小学音乐教育在初级阶段并没有得到很好的发展，这种情况一直持续到二十世纪三四十年代，自此以后，小学音乐教育才开始逐渐的被更多人所接纳，同时在教育水平以及设备方面也有了不同程度的提高，音乐教育事业开始被重视起来。到了音乐教育繁荣发展的今天，我国的小学音乐教育层面也开始越来越受到重视，同时也投入了越来越多的精力来实现音乐教育水平的提高，但就目前的音乐教育水平来讲，与西方发达国家还是存在一定差距，这也使我国音乐教育水平的提升相对于其他国家有更大的空间，同时，也可学习与借鉴其他国家的发展经验。总之，中国对于小学音乐教育的发展任重而道远。

二、对小学生音乐教育的必要性

小学教育阶段是儿童身心健康发展的重要时期，因为不论是儿童的能力，还是培养其健康心理与身体素质、养成良好的道德行为习等，皆是最佳时期。因此，在这一时期对其进行音乐教育是十分重要的。

（一）小学音乐教育的重要性

由于这一时期的儿童心理发展尚未成熟，其行为标准以及思考方式在很大程度上还要依赖于成年人，因此，在这一时期对学生进行音乐教育往往达到意想不到的效果，因为实施美育是小学音乐教育的重要手段，是培养儿童想象力和动手操作能力的有效方法，也是进行道德教育和培养儿童身心健康的重要途径，使儿童获得一个开心快乐的学习生活环境和美妙的艺术氛围。在小学音乐教育中，培养儿童的学习兴趣尤为重要，身为音乐教师的我们更应该把握音972e3b6452231cd460cd094502eac6ae乐课上的轻松欢快，“以音乐为主”以培养儿童的自主能力为导向，让课堂上的孩子们敢去想、敢去问、敢去做，突破老套的教学理念进行教学，全力培养儿童的德、智、体、美全面发展。因此，我们一定要抓住这个黄金时机，对儿童进行音乐方面的教育教学。让我们的儿童能够健康发展，为以后的学习和生活打下夯实的基础，赢在起点，奔向新的挑战。

（二）提升儿童音乐领悟的能力

根据小学生的心理特征，以及可塑性强等特点，如果在小学阶段便对其进行音乐教育，可使其从小养成对音乐的感知能力，在以后的成长过程中，自然而然就会使其对音乐的领悟能力有所提升，由于家长在儿童阶段就为孩子创造了一定的学习音乐的机遇，以及使其接受音乐教育。事实上，也是让孩子在其最佳的音乐学习阶段为其建立了坚实音乐素养的根基。而成年人对音乐的学习方面相对于儿童来说存则存在在着一定的局限性，因此，音乐领悟能力的提升，还要依赖小学音乐教育。儿童音乐教育不但可以尽早开始，而且开始的越早会让孩子受益越多，因此，如果想取得一定的成就，一定是要从小就开始接触和练习的，这样在以后的发展中才能有所基础。成年人虽然理解能力较儿童强，但想在音乐方面达到一定高度的话，要较儿童付出更多的努力。

（三）我的实习体验

通过两年多的工作经历，让我收获最大的就是对儿童的音乐心理，有了深刻的体验。在这一个多月的日子，我与孩子们共同上课学习发现，孩子们很活泼、很可爱，对音乐的感知力很强。上课时不难发现，孩子们通过简单的节奏、歌唱以及舞蹈形体动作，可表达出超乎想象的小学生那种纯洁、天真的心理。每周一节音乐课可以让孩子们心中的那种紧张的学习压力得以释放，更好的让孩子们身心健康得到良好的发展，而身为教师本身的我，更是通过这短短的实习，对小学音乐教育有了更为深入的了解。

由此可见，对小学生进行音乐教育是很有必要的，它不仅能够培养学生广泛的兴趣爱好，同时也能使学生在以后的发展道路上多一份选择，另外对我国人民整体的音乐素质的提高来说，也可奠定坚实根基。