2 推进我国高等教育学学科发展的思路

2.1 关注院校研究，推动高等教育研究机构的特色发展

目前对于高等教育发展水平的评价中，最常用的标准就是研究的基地、学科的建设点、发表的论文以及项目等一些定量化的指标，而这些标准的设立，会使得高等教育学科在发展的过程中更加注重这些定量指标的增长，往往会忽略到自己在发展过程中存在的问题。因此建议广大的高等院校可以在给高等教育大众化的背景之下意识到自己发展过程中存在的问题，并且利用自己的特长或者优势去解决问题，提高院校管理过程中的民主性和科学性，各大高等教育机构也应该立足于自己院校，帮助自身院校可以更快更好的发展。院校的研究可以将单一的院校作为研究的对象，不断的改进。院校的自我改进和完善对于高等教育机构的个性化发展有着重大的意义。

2.2 发挥政策的宏观调控作用，关注高等教育学自身建设

高等教育在自身建设的过程中，理论体系的建设成果成效很慢，但是在实践过程中具有很强的应用性，因此，在高等教育学发展过程中，我们应该避免过多的重视实际应用而忽视理论研究，高等教育学作为一门应用性的学科，在一定程度上受到国家宏观政策的影响，因此我们可以通过国家相关政策的引领和指导，使得高等教育学可以将更多的精力聚集在其理论建设体系中。

2.3 深化多学科融合，培养高等教育研究的复合型人才

随着社会大生产的扩大，各个学科之间的融合和交叉也越来越普遍，因为单一学科的专业性，单一学科的高等教育学研究人员在面对其他专业的研究成果时，不能像多学科的高等教育学的研究人员一样进行更好的理解，也无法有效的利用其他專业研究领域的成果。从某种程度上说， 具备什么样的人才就具有什么样的学科， 具备什么样水平的人才就具有什么水平的学科[3]。因此我们在对高等教育研究人才培养过程中，应该在高等教育的课程体系中设置与高等教育学交叉融合的一些学科，从而培养多学科的复合型应用人才，在高等教育研究人员的研究过程中，应该鼓励与高等教育学有学科交叉的研究人员进行长期的有深度的合作，让研究人员可以进行跨学科的学习，满足自己对知识的需求。

3 结束语

高等教育学是一门理论在实际基础上建立的应用性社会学科，虽然它的建立是基于实际基础，但是我们也应该完善学科的理论体系的建设，因为理论体系的建设一定程度上也是为了解决高等教育过程中遇到的实际问题。当然我们鼓励高等教育学的理论体系的建设，并不是说实际运用不重要或者是让高等教育学注重理论而忽略实际，事实上，理论问题的研究与实际问题的解决在高等教育的发展过程中是必不可少的两个方面。

参考文献：

[1] 潘懋元.潘懋元文集（卷二.理论研究上）[J]广州：广东高等 教育出版社，2016.330-338.

[2] 厦门大学高等教育科学研究室.必须开展高等教育的理论 研究——建立高等教育学科刍议[J].厦门大学学报，2016.

[3] 姜睿馨. 学科建设与创新人才培养的协同互动[J]. 长春大 学学报，2017，27（04）：51-55.