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关于提升农村孩子的语文口语交际能力策略

2013-11-26 10:33　来源: 互联网作者：王周林浏览次数 1861

　　1.词语串联练口语
　　引导学生找出文中的重点词语，也可以搜集与本课内容相关的成语，让学生练习说话，串联词语，概括课文的主要内容。有条理地运用这些词语，进行实实在在的语言训练，既是对课文内容的回顾与概括，又为下一教学环节作了较好的铺垫。
　　2.补白拓展练口语
　　作者常常会运用“留白”的艺术，给学生极大的想象空间。教师在引导学生对文本有所感悟的基础上，进一步引导想象补白，挖掘课文言而未尽之处，让学生植根于课文，想象于书外，把写得简略的地方补说具体，把写得含蓄的地方补充明白。
　　3.交流感受练口语
　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在教学中，我们要鼓励学生敢于发表自己的见解。
　　学生自由争论，文章的主题越辩越清。学生的个性语言与独特见解实为思维与灵智的完美结合。在阅读感悟、自由争论中，智慧的火花不断碰撞，在思辨中对生命的理解也逐渐清晰，心目中哈尔威船长舍己救人、忠于职守的形象变得更为高大，文本的价值取向也得以自然、有效的显现。
　　四、走进生活，实践口语交际本领
　　口语交际训练应立足课堂、教科书，同时要向课外、校外延伸。教师要组织学生开展丰富多彩的校内活动，如举行演讲比赛、小小辩论赛、课本剧表演、读书交流会等等。农村生活丰富多彩，为孩子们口语交际提供了不竭的源泉。教师要倡导孩子们走出校园，在广阔的背景、丰富的资源中感受、学习和历练。农村学生生在农村，长在农村，如画的大自然就是他们的摇篮。我们带着同学们走向大自然，走进百鸟的乐园，看林间红花绿草，听丛中百虫啾啾；我们带着同学们走进繁花似锦的原野，呼吸新鲜气息享受拂面清风。春天踏青、夏季游泳、秋天郊游、冬日堆雪，同学们在尽情玩耍中，欣赏着大自然的美，感受着大自然的恩赐，无不激发起心中对大自然对家乡的热爱之情。每次校内外活动之后，教师要趁机组织学生把活动过程中见闻感受说给大家听听，提醒他们注意口述条理是否清楚，用词是否恰当，语言是否流畅，久而久之，学生的口头表达能力自然能得到提高。生活中凡是能让学生进行交际活动的机会，教师家长不要包办代替，要把机会留给学生，让他们勇于、乐于、善于与人交往；让他们有话敢说，会说善说，说得准确，说得得体，说得精彩。

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