汇博在线 - 论文发表,免费论文网,职称论文,各类论文.

　　2.以互动合作为策略，增强学生自主学习能力
　　培养学生的合作学习观念与合作学习能力很重要，教师可辅助学生成立相应的学习小组，学生在小组中可通过明确分工、共同交流、互帮互助等方式，完成教师布置的学习任务。例如，在讲解《两小儿辨日》一课时，教师可采用分角色表演内容的方法，让学生进行小组合作学习。在小组中，选一名学生扮演孔子，另选两名学生扮演小儿，尽量采用课文中的文言文进行辩论。经过练习，学生深刻理解了文言文内容。在辩论过程中，学生各自寻找有利的证据，理解课文，从而掌握文章核心思想。
　　3.加强教师情感投入，注重师生感情交流
　　传统教学模式，教师与学生之间的情感交流仅限于课堂上对问题的问答，教师更多的关注点是在对知识的讲解以及题目的训练上。小学语文不同于其他学科，相比之下小学语文更具有情感上的魅力，小学生身心发展特点，使得他们对语文知识充满着强烈的好奇心和探索欲，而且在情感上渴望得到教师的关心和关注。新课改下教师必须转变观念，在小学语文教学过程中掌握正确的教学方法，在课堂知识讲解上加强感情投入，可以在课堂阅读时可以通过音调的高低来增加一些感情色彩等。
　　4.以学生为主体，教师由灌输者变为参与者
　　传统的教学模式多是以教师作为主体进行知识的灌输，一些学生是被动地学习的，这使学生渐渐对学习产生了厌倦感。在新课程下，要以学生作为主体进行教学，教师由灌输者变为参与者。学生提出疑问后，先相互讨论，并总结出具有价值意义的信息，教师在此基础上，对问题提出意见，让学生分析。将学生作为教学的主体，不仅能避免教师强制性灌输带来的不良影响，还能调动学生学习的积极性与主动性。
　　5.让学生在参与中获得知识，发散学生的思维
　　教师要因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，体会学无止境的道理。这样，课堂气氛很活跃。开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考、争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。如在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，我问学生：“你怎样理解父母这两句评价语？哪些地方给你的印象最深？”学生纷纷发表自己的看法，在小组中展开了激烈的讨论。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。
　　6.利用多媒体，营造和谐愉快的课堂教学氛围
　　语文教师可以充分利用多媒体设备创设轻松愉快的语文课堂教学氛围。多媒体技术在语文课堂上的应用，为教师创设教学情境提供了更加便捷的途径。教师要通过播放与课文内容相关的音频、视频等，在课堂上营造与课文教学相关的氛围，充分调动小学生的感觉器官，让他们全身心投入到课堂学习中，用心去感受和体验所学内容，陶冶情操，挖掘潜力。例如：教师在讲述《颐和园》《桂林山水》等课文时，可以在课堂开始之前，将预先准备好的与颐和园、桂林山水相关的视频在课堂上播放，吸引小学生的注意力，让其逐渐融入到课堂教学中。同时，教师结合课文具体内容向学生讲解文章所表达的情感，让学生在宽松和谐的氛围中掌握所学知识。
　　四、结束语

新课程背景下的小学语文教学

2014-04-18 10:33　来源: 互联网作者：房丽浏览次数 2146

服务说明

我们承诺

论文指导范围

发表论文领域

最新论文

推荐论文

热点论文

新课程背景下的小学语文教学 2014-04-18 10:33 来源: 互联网 作者：房丽 浏览次数 2146

服务说明

我们承诺

论文指导范围

发表论文领域

最新论文

推荐论文

热点论文

新课程背景下的小学语文教学

2014-04-18 10:33　来源: 互联网作者：房丽浏览次数 2146