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启发想象，培养学生音乐创造力

2014-05-12 11:09　来源: 互联网作者：包亚非浏览次数 2125

　　1 . 过渡性练习：
　　A、给固定的节奏：
　　教师在黑板上写出一条节奏，如： X X|XX X |XX XX |X?‖，让学生根据这一节奏创作旋律。
　　如： 5 5 |53 5|54 32 |1?‖。
　　B、给骨干音：
　　让学生根据骨干音进行旋律创作。
　　如教师给1 3 5 ⅰ 四个音，让学生编曲。学生可编成13 65 |55 ⅰ|等等。这个练习看起来很简单. 但它是旋律创作中必不可少的一部分. 学生从中初步体会到了调式感，这是乐曲的创作最基础的，也是最难理解的部分。
　　2 . 有趣味的音乐造句：
　　这个练习是教师发给学生的一个小乐句，让学生在后面补充一个小乐句，使之成为完整的乐句。如教师给一个乐句： 6 56 |3 53 |2 11 |2 2|，学生可以创作后面的3 53| 2 13 |1 1|6 -‖这样就可以组成一个完整的乐句。这种流畅的旋律其实很简单，只要学生能创作出来，我就及时给予鼓励，以保护学生的创作兴趣。
　　3. 完整的旋律创造：
　　此练习在八年级进行比较适合，就是让学生自己创编一条旋律。从节奏到音乐，教师都不给予提示，可以规定拍号也可以不规定。这个练习最能培养学生的联想力，启发他们的乐感能力，最后达到创作歌曲的目的。在这个练习中我往往让每位同学都唱一唱自己的作品，让全体同学听辨评论，给予修改完善，使单方面的创作，成为多方位的创造，并让他们谈一谈自己创作的感想，使学生的语言表达和音乐创造力都得到发挥和提高。
　　四、引导学生为歌曲创编歌词
　　启发联想，鼓励和引导学生给熟悉的歌曲创编新的歌词。可以使学生的演唱兴趣大大提高。例如，我在给学生教唱《渴望春天》一课时，当学生学会演唱歌曲后启发学生：“你们在春天里还看到了什么美景？能不能把它编到歌词里面去？ ”一个学生在引导下，创编出了非常唯美的歌词，深受全班同学的喜爱。引导学生为歌曲编词，所选择的歌曲应音乐形象鲜明、具体，歌词不长，节奏较为规整。”当学生唱着自己编的新歌词时，感情特别投入，充满喜悦和成就感。

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