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在体育活动中培养幼儿的个性

2014-05-12 11:12　来源: 互联网作者：汤波浏览次数 1646

　　四、让孩子有秩序地自主活动
　　在体育活动的最后放松环节，老师还应给幼儿一些自由活动的时间和空间，这种自由玩，既要体现幼儿的自主性，又要克服“放羊性”。在活动前，老师要向幼儿提出活动范围，团结协作，注意安全等要求，活动时可以自己找伙伴，自选活动形式，老师对幼儿的活动既要认真观察及时引导，但又不要干预过多，要放手让幼儿自己去活动。这样，老师既把幼儿引导到教育所希望的方面上来，又满足幼儿的兴趣需要，体现教师尊重和培养幼儿个性、兴趣、爱好，不强制幼儿做什么，不做什么，是其个性得到充分和谐的发展。
　　总之，教师要做个有心人，充分发挥体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，对幼儿多表扬、鼓励，幼儿就能在积极主动的活动中，得到全面的发展。
　　参考文献：
　　[1]何小静.浅谈幼儿园体育活动在素质教育中的作用[J].新课程（小学）.2010（07）
　　[2]罗萍.幼儿体育活动对幼儿心智发展的影响[J].沧州师范专科学校学报.2011（02）
　　[3]宁姝.大连市幼儿园体育活动现状的研究[J].体育世界（学术版）.2007（01）
　　[4]张智颖，王延奇.新世纪幼儿体育发展现状与对策研究[J].延安大学学报（自然科学版）.2007（02）
　　[5]张鲲，姚婧，蔡恩伦.城市幼儿体育活动的发展与对策研究[J].山西师大体育学院学报.2008（01）

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