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反思,音乐教育工作者的成长之路

2014-05-12 11:13 来源: 互联网 作者:涂柏 浏览次数 1563


  反思除了自我反思,也可以通过观摩分析他人的范例来进行。所谓“他山之石,可以攻玉”。自我反思,自我案例分析,都是建筑在自身的基础上,而许多事情还是旁观者清。所以,教师应该多观摩分析其他教师的课,学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假如我上同样内容的课,会有什么不同,什么相同,我从中得到了哪些启发等等。最好也能在听完课后写成文字。音乐教师往往由于自身条件的不同有各自的特长,比如器乐,比如声乐,要善于利用自己的特长,别人的特长可以作为自己的借鉴,看看别人是如何来利用的,思考自己可以如何利用。 
  三、反思的不同侧重点 
  1、新教师重点反思教学技能。这些教师对教学技能的系统认知、教学技能的有意识运用的水平都比较低;提问的随意性强,反馈的主体与方式单一,反馈的时效性与质量较差。教学技能的迅速提高是其自身过渡到合格教师的关键因素,是反思的重点。 
  2、合格教师重点反思教学策略。首先,合格教师要反思自身教学基本技能是否达到教学技巧的水平。其次,教师间共同研讨达到共识,形成非言语策略、交流策略、组织策略、评价策略和帮助策略等。第三,通过内省与资料收集选择典型案例,深入剖析各种策略的基本要求。最后,通过教研组成员对自身教学行为的记录,比较与基本要求的差异,以提高对教学策略把握和应用的自觉性。 
  3、成熟教师重点反思教学理念。首先,可以通过自我反省与教研组交流的方法,收集教与学正反两个方面的案例,然后用分类的方法找出各种典型类型。其次,对不同类型的教学案例进行归因分析,重点讨论影响教学有效性的各种观念。 
  因此,无论是主课也好,副课也罢,教学反思都有着不可估量的积极作用。 
  课堂教学的成功与否,教学效果的优、良、中、差等,教师的每一节课都有它的优、缺点。具备良好专业素质的老师和专业素质还不够成熟的老师所表现出来的区别也许就是教学效果中成功与失败比例指数的差别。但作为音乐教师只要我们长期的坚持反思活动,就能把有效的教学经验转化为专业理论,不断提高我们的专业教学技能。作为新型的音乐教师,我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼,从而发现问题,学会研究,不断地去提高教学水平,成为科研型、反思型的教育工作者。反思,也是音乐教育工作者成长的必然之路!
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