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　　二、提高农村学前教育水平的对策分析
　　1、加大宣传力度，形成对农村学前教育的正确认识。只有广大农村民众意识到学前教育对儿童素质培养、顺利适应义务教育学习乃至对人生、家庭、社会的重大意义时，农村学前教育才能得以长足发展。因此，政府必须加大宣传力度，转变农村幼儿家长的教育价值观念，提高农村幼儿家长对学前教育作用和价值的认识，寻求农村学前教育发展的社会支持。通过宣传，使学前教育的重要性和先进的学前教育知识与观念深入人心，让农村幼儿有接受优质学前教育的机会，推进教育公平，促进农村幼儿的健康发展。
　　2、加快学前教育立法，使学前教育的管理和教学有法可依。目前，我国专门规范学前教育的法规和规章仅有《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》。这些规定出台时间较早，已不适应学前教育迅速发展的需要。要保证学前教育健康发展，国家必须加快推进学前教育立法的进程，尽快出台学前教育的相关法律法规，明确各级政府的责任，做到学前教育的教学和管理有法可依。地方也要应该根据本地农村学前教育发展情况，制定符合本地特点的政策文件，对有关学前教育发展的事项制定相关法规，为农村学前教育的健康发展提供法律保障。
　　3、优化教育资源配置，使农村学前教育均衡发展。农村学前教育的均衡发展是教育公平的重要体现，也是构建和谐农村的重要内容。具体要做到：一是对农村学前教育机构建设进行整体规划。对办园规模较小、条件较差或存在重大安全隐患的幼儿园进行撤并或迁建，加强对民办园的选址指导，根据周边学龄前儿童的数量和规模进行科学规划、布局合理。二是以强带弱，促进农村学前教育全面发展。政府除制定对经济落后地区的倾斜性政策，保障资金投入等工作外，还应制定不同级别幼儿园的帮扶计划，以政策性的规定要求区域内幼儿园所以强带弱，促进农村地区学前教育的全面发展。
　　4、改进教育教学，构建具有农村特色的学前教育教学体系。提高农村学前教育的质量，关键是根据幼儿身心发展规律以及农村不同于城市的特点，改进教育教学方法，克服农村学前教育的“小学化”、“成人化”、和“城市化”倾向，走因地制宜特色发展之路，形成具有农村特色的教学体系。充分利用大自然为农村学前教育提供的取之不尽、用之不竭的环境资源，开展幼儿教育教学活动，制作美观实用的教具，开发适合农村幼儿的课程资源。农村地区得天独厚的地理环境，比城市儿童更有机会融入到大自然中，体会大自然的神奇和奥妙，在亲身体验中学到知识，提高能力。创设充满乡土气息的学前教育环境，营造具有农村特色的学前教育氛围，成为推动农村学前教育健康发展的有效途径。
　　5、加强师资队伍建设，提高农村学前教育师资队伍的整体素质。先进教育理念的落实要依靠教师的教育实践完成，建立一支稳定的高素质幼儿教师队伍，是农村学前教育发展的关键。首先，要加大师范院校学前教育专业的发展力度，提高学前教育师资的培养质量，鼓励学前教育专业大专以上学历的毕业生到农村幼儿园工作，确保为农村学前教育提供质优量足的专业人才；其次，加强对农村学前教育师资的多渠道、多方面培训，树立科学的幼儿教育理念，着重提高幼儿教师的教育能力，提高在岗师资的教育教学水平。再次，加大农村学前教育投入力度，不断改善办学条件和广大农村幼儿教师的工作生活环境，提高工资待遇，稳定农村学前教育师资队伍。使农村幼儿教师地位得到社会认可与尊重，感受到作为幼儿教师的光荣，从而激发广大农村幼儿教师的职业热情，全身心地投入到我国农村的学前教育事业中去。
　　【参考文献】

农村学前教育存在的主要问题及对策分析

2014-06-11 09:08　来源: 互联网作者：马军红浏览次数 1972

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