总之，美术是视觉艺术，通过对视觉形象进行观察、欣赏、分析、思考、再创造，提高学生的美术能力。因此，直观性特征是美术学科最显著的表象特征，在发展学生美术能力方面具有突出作用，课堂上教师必须提供给学生必要的视觉形象：
一是要尽可能提供实物让学生欣赏，用物象的美感愉悦学生。如执教《花团锦簇》一课时，随着上课铃声结束，教师拥着一个五彩的瓶花走进教室，带给学生强烈视觉愉悦和表现欲望，为学生积极主动地参与学习打下基础。
二是要有直观演示，用教师的美术表现行为影响学生，依然以《花团锦簇》一课为例，同学们通过观察思考与交流，总结出了设计制作纸花的方法，教师在学生的指导下手法干净利索地做出纸花，既增强了美术表现的感染力，又能克服学生在制作过程中磨磨蹭蹭的不良习惯，促使他们优质高效地完成自己的作品，从课堂学习与表现中感受成功。
三是教师的范作和现场示范要有大手笔，除了美感之外，作品的幅面和体积要大，力求用扑面而来的视觉冲击力包围学生;四是范作不应是教材上作品的复制，而应有教师的创意，这样更能触动学生的思维，在《花团锦簇》一课中，教材上的范作都是一枝独放，花枝都是用挺直的小棒做成的，而教师的范作却是多花齐放，花枝借用生活中一枝分为几枝的树枝丫，这样的作品更为真实生动;五是要通过直观的视觉形象营造出一定的视觉情境。