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　　2.2激励法则符合当前高校思想政治教育的整体要求
　　传统的思想政治教育常常是对学生进行机械的理论灌输，而学生只是被动的聆听和接受，这种居高临下，教与学分离的模式极为老套，缺乏现代教育平等的理念，这样极易引起学生的反感并引起不良的效果。据对毕业班学生的调查显示，对毕业班学生进行就业教育与指导后很大程度上明确了他们的就业方向与目标，因此，在开在就业工作时必须紧跟时代发展的步伐，激发学生的积极性并培养其远大的理想和脚踏实地的精神。
　　2.3激励法则有助于培养学生身心全面发展和健康成长。
　　大学生正是处于人生观，价值观和道德观形成的关键时段，而如今由于社会成分，利益关系等日趋多样化，大量的西式文化思潮，价值观念和恶俗腐朽的生活方式频频来袭，容易使毕业生价值观念的错位和产生好高骛远的观念。这就更需要我们的教育工作者采用激励法则来引导学生趋利避害，褒扬和奖励那些脚踏实地、吃苦耐劳的思想和动机，批评和纠正那些错误的想法和行为，针对他们自身拥有的巨大潜能的现状，我们有必要通过激励的手段来激发学生自身的精神潜力，从而更好的投入学习生活和适应社会的需要。
　　2.4激励法有助于提升学生思想政治的理论知识向实践的转变步伐。
　　学校思想政治教育的目的是提升学生的行为的时效性，首先在教育理念上，要树立以人为本的管理理念，变单向性的灌输为双向性的互动模式，在角色定位上，要从主角转变为配角，学校思想政治教育工作者要善于运用激励的法则把内外因和教育与被教育相结合，致力于使每个学生都能享受到激励所带来的成果。
　　3.激励法则在学生就业工作中的运用
　　3.1目标激励。所谓目标激励便是通过设立既定的目标来激发学生的动机，让他们把成才的目标和成长的需要结合起来，鼓励毕业生主动参与校内外各种招聘会，从而达到调动起积极性和主动性的目的。实施目标激励的手段可以让毕业生通过自身的努力和肩负的责任来完成既定的目标，一旦该目标完成后便获得一种满足感和成就感。另外要根据每个学生的自身优势和实际能力设置一个既有一定难度又能够通过努力可能实现的目标。
　　3.2榜样激励。所谓榜样激励就是利用已经成功就业的或者已毕业在工作岗位上有一定成就的例子来激励感染学生，榜样的力量是无穷无尽的，就像一面旗帜容易引起学生精神和心灵的共鸣。通过榜样的感召，学生便有了奋斗的目标和方向，因此要选择合适的好榜样，对榜样要实事求是的评价，不能盲目夸大也不能可以粉饰，可以邀请一些校友回校交流探讨，这样能使学生感到贴切可信，效果会更明显。在树立榜样的过程中要考虑学生的实际情况而定，并非是可望而不可及，而是通过自身的努力就能够实现的。同时，要鼓励学生多实践，在实际的锻炼中磨炼心智，砥砺品行。
3.3情感激励。所谓情感激励是通过人与人之间感情的鼓励为基础的模式，情感激励在大学生中间是较为直接和有效的因素之一，在平时的交流沟通中要教会学生如何做人做事，通过情感的交流从而达到彼此的尊重和被尊重的需求。例如适时地和学生谈心，交流思想、对学生就业心态的了解等。要用好情感激励的方法必须首先要了解学生，知道他们需要什么、担心什么、有什么顾虑，要深入到学生的生活之中，时常关心和了解学生的学习和生活，急学生之急，想学生只想，时时把握学生的思想状况并及时帮助学生摆脱对就业方向的迷惑。
　　3.4竞赛激励。通过各种形式的模拟招聘来激发学生走入社会的热情和克服不必要的恐慌，在这种既有压力又有动力的活动中培养自身的求职能力和敢于担当的责任感；同时对于那些表现好的学生要给予物质或者精神奖励表示肯定。实践证明这一激励方式运用得当可以充分调动大学生的进取心和积极性，化消极等待为积极进取。

浅谈激励法则在高校毕业生就业工作中的贯穿与运用

2014-10-05 11:01　来源: 互联网作者：陈王华浏览次数 2301

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