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生态课堂背景下小学英语课堂有效导入的探究

2014-12-03 11:16　来源: 互联网作者：陆凯华浏览次数 1488

　　五、情景导入法
　　小学生对生活的理解有限，因此在牛津小学英语教材的编排上多用情景式教学法，使得学生在一个情景中学习更多的知识。情景导入法更多的是将课堂模拟成真实的生活，将学习内容融入到情景中来，让学生主动参与进行学习，在情景中学会新的知识点。
　　如在牛津小学四年级英语课本Unit2 In a toy shop 的教学中，教师可以在教室内模拟成真实的玩具店的场景，在讲台上放置很多的宠物玩具，如dog、cat、tiger、panda、bear、rabbit等等，这样让学生模拟进入店内买东西的场景，以小组为单位进行对话，教师在旁边做指导。小学生是非常爱玩的，因此会很快融入到这样的环境中来，运用教师教导的知识进行对话，在对话中学习本课文中的句型和单词，完成教学任务，学生边玩边学，可以在解放学生天性的同时达到教学的目的。
　　生态课堂要求课堂以学生为主，老师为辅，而导入法的应用激发了学生的学习兴趣，使得学生做课堂的主人。生态课堂中导入法的应用将生态课堂的特性展现出来，为提高学生能力，达到教学目的提供了很好的方法。

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