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　　重视PPT的美观而忽视内容的设计据调查，有相当数量的教师在制作课堂教学PPT时，过度重视对PPT的修饰，过多关注画面的美观和观看效果，而忽视了内容的质量，这就是PPT设计的“形式主义”。课堂教学变成教师PPT技术的展示和宣传，而远离了原本的知识传授的轨道，忽略了对内容的理解。
　　舍本逐末，将使用PPT当作目的制作和应用PPT的目的是为了优化教学，而不是单纯地为了使用多媒体。当前很多教师使用PPT教学仅仅是为了赶时髦，而没有对教学内容进行充分的思考和论证，到底适合不适合使用多媒体技术？有没有必要使用？甚至有的高校要求教师在教学中必须使用多媒体，把PPT的应用当成衡量学校信息化教学水平高低的标尺。与其通过“读PPT”的形式来向学生呈现知识，还不如回归传统的效果好。
　　过分追求视听觉信息，忽略学生抽象思维能力虽然动态的内容和视频、音频信息可以吸引学生的注意力，但教师在制作PPT时，更多的是将知识的逻辑性和系统性置之不顾，千方百计地追求视听享受，学生接收的仅仅是一些感官的刺激。过多的视听信息过分强化了学生的形象思维而忽视了学生抽象思维的训练，也容易造成因学生对图像产生依赖而形成思维的惰性[2]。
　　4 合理设计和使用PPT辅助高校课堂教学
　　课堂教学PPT的设计原则
　　1）突出和强调重点。PPT的设计要简洁、突出重点、观众能够清楚阅览（黎加厚，2011）。在PPT的设计中，切忌版面中密密麻麻的文字堆积，信息量过大而导致重点不明确，过多的文字和图形堆积会干扰学生对教学重点、难点的关注、理解和思考。同时，避免PPT对教材内容进行目录式的展示，仅仅将章节的各级标题按照层级关系罗列在PPT上，淡化学生思维过程，简化教学内容。
　　2）内容设计和展示形象生动。PPT设计的一个重要原则就是形式为内容服务，内容设计和展示形式的一个主要要点就是要符合直观教学原则[3]。在进行教学内容设计时，要充分分析教学内容，精心选用媒体形式，充分了解教学内容的重点、难点，设计内容的呈现方式，在现代教学理论指导下，将教学内容和PPT的形式完美结合起来，创设出丰富生动的教学情境，促进知识传递和有效学习的发生。
　　3）重视内容的逻辑原则——金字塔原理。PPT设计的金字塔原理是指重点突出、逻辑清晰、层次分明、简单易懂的内容编排形式，其基本结构是结论先行，以上统下，归类分组，逻辑递进。金字塔结构符合人类思维的基本规律，按照金字塔原理来组织和设计教学内容结构，有利于促进学生对教学内容的理解和记忆。同时，金字塔结构的内容呈现出知识的推理递进规律和逻辑性，有利于培养学生的逻辑思维能力。
　　4）用图示化的表达方式。PPT的内容呈现也应该迎合学生的这种视觉心理习惯，尽量采用图文结合的形式来展现教学内容。这种形式的内容除了吸引学生的注意力，引起学生的兴趣之外，还能通过图形和图像来引导学生针对学习内容进行深入的思考和拓展，更有助于对信息的理解。
课堂教学PPT的合理应用

　　1）恰当把握PPT在高校课堂教学中的地位。在传统教学中，教师是课堂的主导者和知识的传授者，多媒体技术引入课堂教学以后，由于其直观性、形象性和生动性，对教学效果的提升起了很大的作用。在信息化的教学过程中，教师仍是教学过程的主导者，应根据教学目标和学生特点通过多媒体技术手段来设置情境，设计好教学过程，并按照传统教学方式对课堂教学进行良好的组织。PPT的应用只是辅助教师的课堂教学，在必要的时候向学生呈现一些信息和原理，引导学生理解和思考。

演示文稿在高校课堂教学中的应用研究

2014-12-11 10:30　来源: 互联网作者：宋权华等浏览次数 1806

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