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　　4.学生干部培训机制不健全。缺少了系统的培训，使得许多新的学生干部面对亟待解决的工作没有头绪，无从下手，他们只能凭自己从前辈学生干部的各类经验摸索进行工作，这些经验中有些是正确的，利于工作开展;而有些是错误的经验，会造成学生工作的被动与盲目。有些高职院校安排了对学生干部的培训，但是缺乏长远的计划和安排，甚至认定实际的工作就是一种培训，导致操劳忙碌过后的学生干部，得到的只有体力的透支，而没有能力的半点提高。一些学生担任学生干部后，没有知识和能力的补充，没有收获，甚至成绩下降，最终选择离开学生干部队伍。
　　5.学生干部考核激励机制不健全。一些学生干部存在思想政治素质不过硬，道德素质不高，工作能力不强，工作与学习两者无法统筹兼顾情况。由于缺乏相应的考核激励机制，学生干部表现不同，没有得到相应的奖励或处罚，工作积极与否、成效高低、示范作用发挥大小全部靠学生干部自觉，大大降低了学生干部工作的积极性，也造成了学生干部整体队伍素质无法得到提升。
　　三、高职院校学生干部培养机制创新对策
　　1.建立学生干部选拔机制。建立学生干部“考、推、荐、竞、试”五大流程选拔机制。
　　考：加强过程考核。在大一第二学期时，从第一学期学习成绩、班级出勤、会议出勤、策划活动、活动参与度等方面，每个月对学生干部进行考核评分，每月积分汇总作为第二学期末学生干部选拔依据之一。
　　推：班级推优与年级推优相结合。班级管理及年级管理过程中，对于哪些同学是非常有发言权的，班级、年级两个组织对学生干部的评价会使得评价更加全面。
荐：老部长推荐。老部长对于部门学生干部的表现比较熟悉，他们可以帮助老师选拔出一批优秀的学生干部。
　　竞：参与学生工作小组面试竞选。学生工作小组的面试，可以考查学生干部提炼总结能力及临场表现力，学生干部是否有大将之风在未来学生管理工作中也是很重要的。
　　试：两个月的试用期。结合以上四种选拔方式，也不可能十全十美，学生干部上岗后，才能发现学生干部是否适合该岗位，态度是否有问题，能力是否有欠缺。有些学生干部前期非常积极，但是得到岗位后又不认真工作，加上两个月的试用期，对于思想认识不到位、工作懈怠的学生干部可以予以批评教育帮助他们提高，情节严重的要及时予以清退，提高学生干部队伍整体素质。
　　2.建立学生干部培训机制。（1）充分认识到培训的重要性。学生干部具体的工作技能和深层次的价值理念需要通过培训来传递和固化，通过培训达到提升学生干部综合能力、服务能力，是广大学生干部的外在愿望和内在需要，所以一定要高度重视学生干部培训工作。（2）合理规划培训的内容。要牢牢抓住思想政治素质、责任意识和组织能力这三点核心内容，合理规划出一套丰富具体的培训内容，培训学生干部工作意识、大局观意识、合作意识、活动策划能力、写作能力、待人接物能力、语言表达能力等。具体培训规划要分层次分阶段，不同年级的学生干部有各自阶段的特点，要分清层次制定培养规划，不能“一刀切”。例如大一的学生干部，刚刚步入大学，比较有热情，但工作能力和工作经验不足，这一阶段的培养规划要侧重于提升他们的能力，增强他们做事的韧性，增强服务意识，使他们尽快熟悉、认可学生干部工作，提升服务能力及自我管理能力。大二的学生干部是主席或者部长，个人有一定的工作能力，但是对于管理学生会、一个部门，如何培养大一学生干部经验不足，所以这一阶段培养目标是为他们树立一个新的高度，针对管理能力的培训就显得尤为重要。培养规划中，始终坚持培训不同阶段学生干部所需，这样才能最大程度的培养好学生干部整体队伍。（3）创新培训方式。形式主义、单一枯燥的培训方式，会大大影响培训效果，要改变讲授形式，增进互动，采取案例式培训等新的培训方式，提升培训效果。

高职院校学生干部培养机制创新

2014-12-22 18:55　来源: 互联网作者：戴银浏览次数 1753

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