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基于任务驱动型一体化教学的PLC应用技术课程教学设计

2015-03-03 09:23 来源: 互联网 作者:杨永忠 浏览次数 1782


  6.综合应用(25分钟) 
  学生运用已学知识和经验完成两台电动机顺序启动电路梯形图设计。学生分组在机上自行完成任务,教师巡查、指导学生编程,记录问题。 
  7.总结布置作业(10分钟) 
  各组组长汇报小组完成情况、存在问题及解决问题的方法。教师评价各小组完成情况、问题,梳理、总结定时器的基本编程方法和技巧,布置作业。 
  五、教学收获 
  该次课以实际工作项目为载体,将实际的工作项目分解为由浅入深、彼此关联的教学环节和子任务,将知识点分散穿插在各教学环节和子任务中,降低了学习难度,提高了学生的学习兴趣。该次课达到了课堂教学的目的,收到了较好的教学效果较好。实践表明,任务驱动型一体化教学,实现了教、学、做的紧密结合,体现出了以学生为主体、教师为主导教学理念,让学生在学中做、做中学,充分调动学生的学习积极性,能有效地培养和提高了学生的发现问题和解决问题能力、协作能力和实际操作技能。 
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