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　　渐渐地，我发现：以前不爱说话的学生现在可以在课堂上畅所欲言了;以前不爱举手发言的学生现在也能大胆举起他们的手了;以前上课“无所事事”的学生现在也能专心致志听讲了;以前的“闷课”再也没有出现。课堂上经常是充满了欢声笑语，学生们个个充满了生命活力，课堂真正地“活”起来了。
　　三、学生变了
　　“学习必须是主动性的”，这已经成为国际上基本的教育理念。教师讲、学生听的传统教学模式只注重“结果知识”，而不注重“过程知识”，学生完全处于被动接受式的学习状态，只做题不看书、只死读不反思、只接收不质疑。即便教师留给学生独立思考、探究的机会，往往也只是流于形式，收效甚微。特别是现在各种学辅资料泛滥，很多学生一味地信奉各种学辅资料，而缺乏自主思考。还有些学生过分依赖教师，不会科学合理地安排时间，有的甚至到了教师不发导学稿就不知干什么的地步，凡此种种极大地妨碍了学生自身学习潜能的发挥。
　　新课程的学习理念，倡导的是自主学习、合作学习、探究学习，呼唤学生转变学习观念，有效改进自身的学习方式，做学习的主人。新课程的召唤让我对自己的教育教学有了更多的反省，也针对班级学生实际情况而改变了一些教学方式。课内课外我都加强对学生的学习方法与学习策略的指导，同时也要求学生经常反思自身的学习行为，希望他们能变被动学习为主动学习，并努力找到或是创造适合自己的学习方式。在教学中，我注重在平时的听、说、读、写、想、考等各个环节中去培养学生的问题意识。我常设计一些具体的语言情境引导学生提出问题、研究问题、解决问题，使他们养成勤思、善辩的好习惯，从而学会质疑、学会反思、学会理性思考。
　　渐渐地，我发现学生不再一味地依赖学辅资料了，课堂上也不再人云亦云了。学生渐渐能在课堂上畅所欲言、神采飞扬地表达自己的观点，完全没有以前那种缄默不语、麻木迟钝的让人失望的表现。感受着学生的点滴进步，我倍感欣慰。我坚信课程改革终将使学生的学习发生真正的革命，必将给学生的终身发展带来深远的影响。
　　四、评价方式变了
　　传统的评价只重结果，不重过程，看重的是终结性评价，而且主要是以考试成绩论英雄，以分数定成败。考试考得好，就可以一好遮百丑，老师可以评奖晋级，学生可以接受优质教育，导致学校和老师眼里只有好生，差生得到的是冷落和边缘化。新课程改革要求改变传统的评价方法和评价手段，变重结果为重过程，变单一评价为多元评价，变简单评价为综合评价，把学生的发展情况作为评价的主体，强调评价内容的多元化，评价过程的互动化，使评价结果达到最大效益，促进学生的发展和教学的改进。在我们学校，可以看到老师为学生精心制作的成长袋中的各种评价资料，可以听到学生自评或互评以后全班同学发出的鼓励赞扬之声，使人感到新课程改革在评价改革方面已成功地迈出了第一步，评价已真正成为实施素质教育的助推器，成为学生全面发展的推动力。
　　新课程改革以来，我深切地感受到新课程、新教材带来的语文教学的活力。我将继续乘着课改这股强劲的东风，继续努力探索……

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新课程改革带来的变化

2015-03-18 14:22　来源: 互联网作者：陈招梅浏览次数 1790

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