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《范进中举》“非指示性”教学设计

2015-04-17 09:01 来源: 互联网 作者:郑逸农 浏览次数 3655


  最后教师也说说自己的基本概括(根据课堂学习情况随机决定说与不说)—— 
  开端(2):范进为去省城参加乡试向丈人借钱,反遭辱骂,他不甘心,瞒着丈人前往应试。发展(3—4):出榜之日范进家里断炊,奉母命上集卖鸡;中举喜报忽到,邻居去集上拉回范进。高潮(5—9):范进见到喜报,喜极而疯,披头散发走上集市;丈人一巴掌把他打醒,带回了家。结局(10—12):范进刚回到家,张乡绅来访,送钱又送房,亲如一家。 
  最后教师要让学生意识到:探究范进中举故事情节的过程,也是逐渐认识到人物描写的精彩和主题的深刻的过程,是在为后两者的学习奠定基础。 
  六、三探究人物 
  共同探究范进中举前后的众生相(范进的表现、别人的表现)。 
  先一起确定要探究的人物:范进、胡屠户、张乡绅、众乡邻;然后每人独立探究。探究方式是:找出典型的语句,对其做出简要的点评,写在备用纸上,点评语先总后分(先写一句总评,再稍作展开)。要求简洁、准确、深刻(三个要求逐级提升)。 
  四个人物探究完一个交流一个。每次交流,教师也随后介绍自己的探究心得,相互启发,相互促进。 
  以下是教师的基本准备—— 
  人物一:范进 
  典型语句:邻居道:“范相公,快些回去!你恭喜中了举人,报喜人挤了一屋里。”范进道是哄他,只装不听见,低着头往前走。邻居见他不理,走上来,就要夺他手里的鸡。范进道:“你夺我的鸡怎的?你又不买。”邻居道:“你中了举了,叫你家去打发报子哩。”范进道:“高邻,你晓得我今日没有米,要卖这鸡去救命,为甚么拿这话来混我?我又不同你顽,你自回去罢,莫误了我卖鸡。”邻居见他不信,劈手把鸡夺了,掼在地下,一把拉了回来。 
  点评:够反常的表现!邻居先后两次告诉他“中了举”,他都不理,只当邻居在哄他、捉弄他,直到邻居“动武”制服他,才被迫回家。为什么会如此反常?因为他对失败的体验深入心髓了,从二十岁考到五十四岁,不断地应试,又不断地失败,除了周围人们的蔑视和嘲弄外,他什么也没有得到,所以这次他才不信邻居说的真话。 
  典型语句:范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:“噫!好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。……他爬将起来,又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。 
  点评:更反常的表现!自己日思夜想的愿望终于实现了,怎么会发疯呢?因为太痴想了,因为太兴奋了,心里一下子承受不住了,于是垮了,于是疯了。为什么会往外飞跑?因为他本能里要向外面的人宣布喜讯。 
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