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幼儿游戏中教师介入指导的误区及策略分析

2015-04-27 08:48　来源: 互联网作者：何苗浏览次数 1659

　　总之，幼儿在游戏中处于主体地位，其主动性、积极性和创造性应该得到极大的彰显，当然，教师的辅助性地位应该得到很好的体现。这就告诉我们每位教师一定要顺应幼儿天性和发展的需要，适时、适宜地用好策略，充分地尊重幼儿的主体性，同时又不断提高教师专业化水平。
　　参考文献：
　　[1]龚娇容.中班角色游戏与幼儿主体性发展的探索[J].山东教育，2000.
　　[2]蔡洪菊.吴珏华.浅谈教师对幼儿游戏的支持[J].学前教育研究，2007.
　　[3]周榕.角色游戏中正确处理师幼关系的策略[J].学前教育研究，2007.
　　[4]卢玲.谈谈幼儿自主游戏中教师的指导[J].泸州职业技术学院学报，2012.
　　[5]金锦秀.角色游戏中教师有效介入指导的策略分析[J].当代学前教育，2012.
　　[6]万中.刘敏.幼儿游戏中教师的干预与干涉[J].学前教育研究，2013.
　　[7]张天军.提升幼儿教师游戏指导策略探究[J].内蒙古师范大学学报，2014.

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