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实用主义教育哲学对于复合型外语人才的理论综

2015-09-09 09:08 来源: 互联网 作者:未知 浏览次数 1729

  课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展,是培养和发展学生能力的重要途径,应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础,激发学生的学习兴趣,以及培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。因此,英语实践课程课堂任务的实施要遵循以下原则:一、是能够激发学生的兴趣点;二、是要符合课程要求;三、是要内容与语言难度适中,学生自身能够把握;四、在教师专业的指导下有针对性的开展和实施。 
  英语实践课程的开设应注重与社会及当地经济发展相结合,突出大学英语课程的应用型、实用性和实践性。重视大学生的英语实践能力的培养,增加英语课实践课课时时,作为英语课程的必要补充和引申,鼓励英语教师积极探索英语实践教学新模式,引导学生“在学习中实践,在实践中学习”,增强学生的英语应用能力和实践意识。 
  此外形式多样的大学生科技竞赛也是锻炼大学生综合实践能力的有效途径之一。将实践课与竞赛机制进行结合,在课堂中培养学生的竞争意识和合作精神,鼓励、支持大学生积极参加相关社会实践以及科技文化活动、竞赛。丰富多样竞赛形式,较大程度的提高大学生学习英语的兴趣,全方位提升大学生英语素质;同时随着竞赛机制的引入,大学生通过对外交流和竞赛,对自身能力有了更加客观、明确的认识,能够更扎实的掌握知识,从多维度提升自身的认知能力、思维能力和实践能力,从长远来说,还有助于大学生建构合理、客观的学习观和价值观。 
  参考文献: 
  [1]单中惠,我们为什么需要补读杜威[N],中国教育报,2007,3(2). 
  [2]单中惠,杜威的反思性思维与教学理论浅析[J].清华大学教育研究,2002,1. 
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  [4]约翰·杜威著.学校与社会·明日之学校[M],赵祥麟等译,北京:人民教育出版社,2005. 
  [5]约翰·杜威著.我们怎样思维·教育与经验[M],姜文闵译,北京:人民教育出版社,1986. 
  [6]约翰·杜威著.民主主义与教育[M],王承绪译,人民教育出版社,2001. 
  [7]约翰·杜威著.杜威教育论著选[M],赵祥麟主编,王承绪编译.上海:华东师范大学出版社,1981. 
  [8]刘磊,实践能力:含义、结构及培养对策[J].教育科学,2005,4. 
  [9]钟志贤,大学教学模式革新:教学设计视域[M].北京:教育科学出版社,2008.
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