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浅谈如何促进农村中学英语口语教学

2016-09-11 17:25　来源: 互联网作者：李杰等浏览次数 1608

　　（三）扮演角色，进行对话训练
　　对话是在一定情境下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，教师可设计具体的题目范围让学生练习听说，如自我介绍、结识新友或看医生、借东西、问路、新年等可以启发学生想出他们喜欢谈的题目一起练习听说。这种方法比较适合中学高年级的学生。而对于低中年级的学生，教师可根据课文人物制作头像，让学生扮演文中人物，练习课文对话内容。这些对话表演，可以帮助学生了解对话内容，逼真地再现对话情景，使学生有身临其境的感觉，大大激发了他们内在的表达欲望，从而积极地参与对话活动，加深了对对话内容的理解。
　　（四）创设课外英语学习气氛，学以致用
　　教师根据中学生的特点，精心组织口语交流及多种课外活动，营造英语学习的环境与氛围。如定期举行“英语角”、“英语演讲”、 “看谁说得多（好）”、组织学生将校园内的教室、设备贴上英文单词等活动。同时倡导学生在生活中用英语进行交流。因此教师要带头“学以致用”，课上学了，课下就用。鼓励学生大胆说英语，学了打招呼的用语，课内外、校内外见到老师、同学就用英语打招呼。见面说声“Hi/Hello！ How are you？”。
　　总之，教师要想方设法尽量启发、诱导、激励学生产生说的欲望。除了为他们创造各种条件让他们有机会“说”，还要具体帮助、指导，为他们创设各种情景，出些具体题目或范围，并指导学生该说什么，怎么说。真正带动农村中学生说英语的气氛，营造良好环境。如若农村的中学英语教师能做到以上几点，农村的中学英语口语水平必会上一个台阶！
　　参考文献：
　　[1]刘芳.如何提高学生英语口语能力[J].湖南教育（教育综合），2008，（01） .

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