陶行知说过“教师要能培养出值得自己崇拜的学生”，我把它作为教育的至高境界反思自己的“管理之道”，比如学生现在最烦说教，在遇到问题的时候也得解决，我就想，给他们讲贴近生活的事情。效果很好。教师要不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作，才能收获教育智慧。

三、创新而又不失传统

几年来，一直在关注班级管理的事情，魏书生谈的“事事有人做，人人有事做”，“凡事和学生多商量”，任小艾老师谈的建立一个民主、平等、和谐的班集体，对我的启发很大。在这些经验的基础上，还需要创新。我校去年改变了传统的教学模式，变“要我学”为“我要学”，因为一个只在讲台上讲课的老师是永远不会走进学生的心灵的，讲台好比一座堡垒，四面八方的敌人都来围攻他，这是现在的教育中普遍存在的师生敌对关系。我校实行课改以来效果特别好，这给班级管理带来了新的契机，班级分为六个小组，每组都有一个组长，由同学民主产生，组内每个人都是课代表。可以实行以组为单位的生活、学习习惯管理，上课时不用举手，直接站起来回答问题，每回答一个问题5 分，依次3 分、1 分，课堂很活跃；平时活动也好调动，如运动会班费没了，可以由小组买旗、租鼓，每次活动组内加5 分，班级里迟到的少了，迟到一次扣5 分，这些还可以解决学困生的问题，三组中有一名学生英语特别不好，单词都不会读，课上、课下同学都在教他读单词，这比老师的教要有用，同学之间互相教效果要好一些。不管带的那一届学生我都有班级管理理念，现在逐步形成了学生之间自我管理风貌，班风：“敢拼敢闯、自信自强”，班训：“刚健有为，励志进取”，学风：“课堂展示如同机遇，当仁不让方能成功”。 班集体就应该是这样：平等、互助、和谐。

工作上愿意创新，但性格中很保守，能够弘扬中国优秀的传统文化，从孝道入手，开启学生的心灵，这是我在讲座中的最大的收获。班内有一名学生，学习不太好，也没有热情，我就找家长到学校沟通，谁知道，这名学生在家长面前就说：“我不念了”。后来我和她的母亲谈她的工作的事情，这名学生一直在旁边听，知道她的母亲工作不太容易，后来说：“我妈太不容易了”，表态要好好学。从这件事情上我也知道在工作中还是要弘扬传统，开启心灵。

陶行知说过“教师要能培养出值得自己崇拜的学生”，我把它作为教育的至高境界反思自己的“管理之道”，比如学生现在最烦说教，在遇到问题的时候也得解决，我就想，给他们讲贴近生活的事情。效果很好。教师要不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作，才能收获教育智慧。

四、优秀而又不失健康

从做一名普通的班主任到一名优秀的班主任，走过了一段艰难的心灵历程，中间也有过迷茫、退缩，最后在同事、领导、自己不断地学习之余，慢慢地真正地融入班主任队伍。工作伊始，有问题就向同事请教，不放弃每一次学习的机会，经常看一些书籍，向大家推荐几本书，比如：苏联的教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，意大利的儿童文学家亚米契斯的《爱的教育》，法国文学家、思想家卢梭的《爱弥儿》，后人整理的《陶行知全集》，在每一本书中要读出自我来。对我帮助最大的还要提到的是我的校长，每次只要我在工作中有困惑的时候，他都会给予我精神上的支持，我记得校长说过：“做教师的就得有一种“阿Q 似的精神”，在别人不理解的时候，学会自我排解，真的清高一些，在众多的价值观中保持一个教师的立场。确实是这样，人更重要的是一种精神，应该有精神信仰，正像张承志的《汉家寨》中所写的老人一样，固守着一片黄土地，坚守着自己的家园，每年的教师节都会收到很多祝福短信，那个时候是最幸福的，更坚定了作为教师的信念。优秀教师压力更大，在繁忙之余，要学会排解，学会宽容，保持健康的心理，尤其在家里更是这样，尽到为人母、为人妻的责任，经常锻炼身体，有一个良好的心态，学会释放。

十年的班主任工作，让我体会更多的是教师的职业是一项只许成功、不许失败的职业，对班级来说，每一位学生可能是班级中的百分之一，可对家庭来讲，则是百分之百，孩子是父母头顶的一片天。时常告诫自己：目标要明确，知道自己每天在做什么，既然为人师，就要尽己则；坚持自己的个性，不放弃写作，不放弃教育中所追求的“真善美”；头脑要冷静，做事有头绪，三思后行，不随波逐流；持之以恒，不能三分钟热血，教书育人不能停留在口头上，要体现在实际行动中，把教育当成一项事业来做，孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，认清脚下的路，只有这样，才能“在激情中开启学生的心灵，在智慧里感悟真实的人生”。参考文献: