2.3.3保障云安全的问题
（1）因终端设备或操作系统的问题而导致教学中断；
（2）资源利用率最大化；
（3）服务器系统坏了怎么办。“云课堂”实践教学模式解决方案：①虚实双系统。终端设备在使用“虚拟桌面”的同时，也可以使用本地系统，当网络中断时，学生可以使用本地系统完成相关业务，支持对本地系统集中进行维护、升级等工作；②弹性调度。提供类似于“动态迁移”功能，可手动或自动将虚拟机迁移到其他服务器，还可以通过“负载均衡”自动平衡各服务器的利用率，在保证业务流畅的同时，资源弹性使用，最大化的利用硬件资源；③高可用。通过“虚拟机快照”可快速还原虚拟机到制定时间点，在单台服务器遭遇故障时，“高可用性”报障虚拟机自动迁移到其他正常的服务器上，“系统备份”轻松完成整个系统数据备份，就算系统全局崩溃，也能通过备份的数据还原。
2.3.4绿色节能降成本的问题
（1）传统PC机淘汰率高，造成硬件资源浪费；
（2）传统PC功耗大，造成电力浪费。
“云课堂”实践教学模式解决方案：①节能环保。能耗约20W的云终端设备相对约300W的传统PC更加节能，且机房环境更加安静，低能耗从长期投资角度来看降低了机房的整体成本；②平滑扩展。传统PC生命周期一般是5年左右，“云课堂”周期一般为6—8年，如需更新换代，也可以平滑升级，只需对服务器配置更新或新增服务器，无需重新更换终端设备。
3“云课堂”实践教学模式的局限性
3.1国内技术尚不成熟，初始成本较高
桌面虚拟化较为成熟的技术主要掌握在思杰，VMARE等国外公司，国内高校PC实验室的改造应用该技术主要兴起在近几年，故该技术的稳定性、成熟性、全面性有待考察；桌面虚拟化对服务器配置、性能要求较高，且要额外付出桌面虚拟化的相关软件和许可费用，操作系统、应用软件都需要授权，这无疑会增加桌面虚拟化的初始成本。
3.2对管理人员技术要求较高
管理人员需要更加专业才能够对其在使用过程中产生的故障进行解决，除非在配置和操作上能够更加简单，否则桌面虚拟化技术的推广会受到因为机房管理员专业性欠佳而产生的阻力。