经过多次的示范、引导观察，学生的写作素材与方法得到了积累，就应放手让学生进行独立观察。学生在无人引导下，自我观察，情感带入，写出的作文与众不同。无论是写景状物，还是写人叙事，学生都会用自己的小眼睛去捕捉他们生活中看似平凡却蕴含着的精彩瞬间，他们独特的视角，真切的情感令人震撼。比如，老奶奶只好低下头，手插进兜里半晌才摸出12元递了过去，还带了一句：“真是小气，一分钱也不肯让。”卖糖的接过钱，微微摇了摇头。
——《赶集》
她站在桃树下，拿着一束桃花放在鼻子上，闭上眼睛闻了一下，她说：“真香哇！”突然吹来一阵风，把桃花吹落了下来，像下雪一样，落到了她的头上、身上。她开心地笑了，粉红的脸蛋比桃花还好看。
——《摘桃花》
突然，烟头从老师的两个手指中间滑落了下来，掉在地上。老师立刻转过脸，死死地盯着地上的烟头，轻轻地叹了口气。他摇了摇头，脸上露出无可奈何的表情，又弯下腰拾起了烟头。我想：语文老师真小气，掉了就掉了呗，又不是什么值钱的东西。后来，老师向楼梯走去，到了垃圾池旁边，停下了脚步，把手一抬，高过栏杆，轻轻一弹，“啪”的一声，烟头向垃圾池飞去，像一只萤火虫飞进了草丛。
——《一件小事》
我们通过课堂进行比较、点评，对观察视野独特、细致人微，题材平中见奇的学生习作予以表彰，让学生在班上整篇朗读。这不仅是给予学生充分的肯定，还是为其他学生提供学习、探讨、借鉴的机会，要求他们再观察、修改、整理，最终达到全面提高。
三、结语
苏联教育家赞可夫认为：“要教会儿童认识世界，就一定要教会他们观察周围事物和现象所独有的特征。”因此，在作文教学中，要重视教学方法，巧妙地设计教学步骤，注重培养学生的观察能力，有意识地指导他们发展创造性思维，同时激发学生的观察、写作兴趣，不断提高他们的写作技能。
引导学生观察生活，留心生活，发掘现实世界中的真人真事；教育学生深入生活，感悟生活，领略纯自然生命中的至情至爱。从小让孩子们涉足人生的长河，拾取并书写生活海洋中的真、善、美。这是我们实施农村小学中年级作文教学的目标，也是孩子们习作练习的最佳方案。
参考文献：
[1]赵家菊．教给学生观察的方法[J].江西教育（管理版），1998(5)：31-32.