传统的课程教学都是教师讲、学生听，这种教学模式容易导致学生对教师的严重依赖和崇拜心理，而且硬性灌输也不能帮助学生有效地开发他们的记忆能力。许多幼儿反复记忆多次后，仍然记不住教师所要求的知识点，从而产生了害怕教师的心理阴影。而在幼儿健康领域教育里，利用游戏辅助幼儿记忆知识点，则可有效地避免这一问题。幼儿教师安排幼儿做游戏，在游戏过程之中以轻松、愉快的方式和幼儿一起完成了教学目标。
案例3：以“老鹰抓小鸡”游戏培养学生的社会适应能力。游戏无需辅助器材，只需要幼儿教师安排适当的人数，在合适的时间与地点进行即可。人数应限定在10人以内，时间应限定在5分钟以内，场地确定为校园操场是最适合的。游戏过程：一名幼儿扮作老鹰，一名幼儿扮作母鸡，其余的人则扮作小鸡。一只“小鸡”在“母鸡”背后抓住“母鸡”衫尾，其余“小鸡”按照顺序抓住前面的“小鸡”，形成一列纵队。“老鹰”要设法抓住“母鸡”后面的“小鸡”，而“母鸡”则要尽力张开双臂拦住“老鹰”，保护“小鸡”不被抓住，众“小鸡”也在“母鸡”后面不断躲闪。若有“小鸡”被“老鹰”的手摸到，便算被抓住，就得退场。达到一定时间之后，如果“老鹰”抓到的“小鸡”超过“小鸡”数量的一半，那么就是“老鹰”胜：不到一半的数量则是“母鸡”胜。游戏过程中，所有的“小鸡”必须恰当地和“母鸡”保持队形，互相合作，尽力帮助每一只“小鸡”都不被甩出队伍。这对于培养幼儿的团结合作精神是非常有益的。
锻炼幼儿的合作能力是非常重要的。但在传统的教学过程中，教师过于注重知识的传授，忽视了团结合作实践精神的培养，容易导致学生形成以自我为中心的性格特征。而在幼儿健康领域的教育中，运用游戏培养幼儿的合作能力，既使得学生释放了玩耍的天性，又使得幼儿在玩耍过程中学会照顾他人、互相合作，从而提高了他们的社会适应能力。
三、幼儿园健康领域课程设计与实施过程中运用民间游戏的研究思路、方法及步骤
适当利用民间游戏能促进幼儿的身心健康发展，但如果过度依赖民间游戏来进行教学活动，就会得不偿失。因此，在幼儿园健康领域的课程设计与实施过程中，合理运用民间游戏是极其重要的。民间游戏在幼儿园健康领域的课程设计与实施，研究的思路、方法及步骤都应做出切实适宜的考虑。
研究思路应把握大局，同时不忘在教学活动中“雪中送炭”，使得教学活动“锦上添花”。也就是说，在幼儿园健康领域的课程设计与实施过程中，既要把握教学是为了让幼儿学到新知识的目的，又要使幼儿健康、快乐地成长。因此，每节课都应有相应的教学主题和内容，同时也要运用一些新的教学方法，以使得师生相互合作，轻松愉快地完成教学目标。
幼儿园健康领域课程设计与实施过程中运用民间游戏的方法很多，如文献研究法、行动研究法、经验总结法、评优展示法、观察法、谈话法等。下面以4种常用的研究方法展开探讨。
1．文献研究法