参与式教学流程一般是选择某个重要教学内容，教师讲解基本知识点后，将内容分成几个专题，学生分组选题，内部成员分工合作，分管文献调研、PPT制作以及课堂答辩。课堂汇报后，其他组学生评价该组文献调研、PPT制作、答辩全过程的优点与不足，并就答辩内容提问，答辩学生或其组员负责回答。按调研情况、PPT制作质量、团队协作程度、课堂组织、语言表达等分别进行测评，并给出考评分数，作为期末总评成绩的依据，最后教师总结。这样既培养了学生独立查阅文献的能力，又让学生学会了制作PPT，锻炼了表达能力，培养了自学、组织协调、团队合作等能力。在讲授“固废资源化技术”的教学过程中，教师讲授重要内容，其他内容布置若干专题，将学生按每组5~6人分组，各组协调选题后，内部分工进行文献调研、PPT制作以及课堂汇报。答辩根据题目按小组进行，每组派一个代表陈述5分钟，讨论10 分钟。又如，“水污染控制工程”课程教学中，在讲解“活性污泥法”章节前，先布置学生预习，网上收集活性污泥图片、工艺流程图等相关素材，课堂上请学生上台讲述。这样通过参与式教学，既丰富了学习内容，又活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性。

三、实践教学与管理

1. 实验课程体系

环境工程专业拥有环境科学与工程实验中心，下设水污染控制实验室、大气污染控制实验室、固废处理与处置实验室、环境生物实验室、环境监测实验室、原子吸收室、数据处理室、精密仪器室、准备室等。实验设施条件良好，仪器设备先进。实验开出率达到教学大纲要求的90%，实验教学组织规范有序。主要实践环节包括环境监测实验、环境化学实验、环境工程微生物学实验、环境工程CAD辅助设计实验、水污染控制工程实验、大气污染控制工程实验、固体废弃物处理与处置实验。实验过程中按“中南林业科技大学实验教学工作规范”严格要求。

2. 综合性、设计性实验

环境工程专业有一定数量的综合性、设计性实验，开展了创新实践活动，实验教学指导书齐备。开设的基础实验与专业实验总计100项。其中综合性实验42项，设计性5项，所占比例为47%。发表论文3篇，专著1本。

对大学生的理论教育应与实践教学相结合，以培养学生的科研兴趣，激发其创新意识，同时促进理论学习效果。根据因材施教的要求，中南林业科技大学以大学生创新基金为平台，设立了大学生创新基金。具体步骤有：①研究项目的申报。大二以及大三学生可以根据已经讲授的教学内容或掌握的专业知识，结合本身的专业兴趣与爱好，有针对性地查阅大量相关中英文科研论文，精读相关的文献资料，撰写项目申请书，申报学校的创新基金项目。课题除了根据自己的文献调研内容自拟外，也可以参与任课教师在研项目的部分内容，在教师的指导下申报科技创新项目。②试验阶段。进一步深化项目申请书内容，尤其是实验方案的细化与可行性分析，确定试验所需的仪器、试剂、材料。分析实验中可能出现的问题，并提出解决方法，准备充分、确定可以实施后再进行具体实验。统计实验数据，对实验结果进行分析与讨论，写作小论文。③结题验收。撰写结题报告。利用大学生创新基金这个平台，可以将课题延伸，即学生可根据课题的已有研究，做进一步深入的相关研究，如申报省级大学生创新基金，将创新基金课题作为本科毕业论文的选题等。